一个学期结束，恰逢一年过半。

给学生布置暑假作业后，看到不少学生高兴得跳了起来。

做作业还这么开心，我是该笑呢还是该哭呢。

然后就听见一个女孩子雀跃的声音，“太好了，可以回家买书看了！”

好了，我确定了，我应该热泪盈眶，终于培养了他们的阅读习惯，不枉我这一学期费尽心机让他们多看书。

昨天考完与学生闲聊，我说感觉这个学期特别长，尤其的长。

他们拼命点头。

为什么呢？

我们做了好多额外的事情，在其他人看来完全是不必要的事情。

        1

从开学开始，每节语文课，全班轮流上讲台做两分钟的口语表达。

开始，大部分同学是抗拒的。上讲台当着全班同学的面讲话，还一讲讲两分钟，比上断头台还难受。

有怯场的，有忘词的，有声音特别小的，也有根本不敢说话的。当然，也有落落大方上台讲了一个故事，赢得满堂喝彩的。

我每节课给学生讲一个好玩的故事，在学生讲完口语表达之后。

因为想听故事，那些不敢上台讲话的的学生被同学威逼利诱，也敢在台上说几句了。

其实，有的学生不敢上台的真正原因是，没有什么可讲的。

所以大家一起讨论了一节课，口语表达可以讲什么。

没有可讲的内容，就看书嘛，留心生活嘛。

渐渐的，上课之前的两分钟口语表达越来越有趣，有讲笑话的，寓言故事的，也有讲鬼故事的，还是讲自己亲身经历的。

有的学生讲high了，觉得两分钟根本不够用，申请延时。

有时候我走进课堂，忘了口语表达这件事，打算直接上课的，就有不少学生提醒我，“老师，今天的口语表达还没讲呢。”

通过两分钟的口语表达，学生看书渐渐多了，上台讲话有如家常便饭，连带着上课举手也不脸红发慌了。而且，用自己的语言把一个事情说明白，这对提高作文能力也大有帮助。

          2

看到很多学生在看《查理九世》，我也借阅了一下，还挺有意思的。

看他们对这种冒险题材特别感兴趣，特地抽了几节课时间搞了一个故事接龙的游戏。

主角是班里的学生，一个学生开头，其他学生接着朝下讲，每个人讲一个情节，要求故事情节要跌宕起伏，一波三折。还专门安排了四位学生做笔录，把一整个故事记录下来。

“陈小前同学放学后，在路上百无聊赖的走着，突然踢到了一只破烂的铁盒子，打开一看，盒子里装着……”

学生玩的挺高兴的，不时的虐主角，加入一些恐怖的氛围和阴谋诡计。

两节课下来，一个故事已经成型。

虽然这样的故事并不新颖，很多情节也很老套，但是当他们拿到手写版的完整故事时，还是很为自己的创作天分而自豪。

玩了几次这样的游戏后，索性就给了学生三周时间，让他们在课后写一个脑洞大开的故事。

我其实不确定他们到底能写成什么样，但展示的时候真的把我惊到了。有的学生写的武侠故事，有的写穿越故事，有的写寓言，有的写童话，写的最长的写了5000字。

他们确实开了脑洞，我也确实看了眼界。

不尝试一下，怎么知道自己做不到呢。

         3

以前看《樱桃小丸子》的时候，有些剧集让人印象深刻。有一集大概情节讲的是春天来了，小丸子家收起了桌炉，小丸子从温度上感觉到春天来了。奶奶告诉小丸子，花盆里的花开了，小丸子从视觉上感受到了春天来了。后来在和好朋友小玉出去玩的过程中，听到了一声声清脆的鸟鸣声，从听觉上感受到春天来了。最后，爸爸告诉小丸子，春天有些野菜可以吃，当天晚上他们家就炒了一盘野菜，小丸子从味觉上感受到了春天来了。

当时看到这一集之后，心情颇为激动，不过作文写成这样，绝对是一篇佳作呀。

有一次讲到作文中如何写景，正值春初，就给学生讲了《樱桃小丸子》春天来了那一集。学生的第一反应也觉得很惊奇，第二反应就是，“老师真幼稚，竟然还看动画片！我们进入初中就不看了。”

看动漫是不分年龄的好吧。

离学校不远处的村落里有几棵桃树和梨树，散步的时候，发现花开正盛。

不是不会写景，亲眼看见了，总会写了吧。

晚饭后，带着他们沿途转了一圈，看看路边的花花草草，观赏一下白如雪的梨花，粉如霞的桃花，还有草地里不知名的各种小花小草。

学生既兴奋又激动，我也激动，心中暗暗在想，这下总会写景了吧，至少春景应该会写了吧。

结果万万没想到，在作文中，学生更多的表达的是外出观花看草时的雀跃心情，至于景色具体如何，大多是这类的句子：

“哇，桃花好漂亮，梨花也好美。”

我……

         4

有部美剧《高中前要做的一百件事》，CJ·马丁和她的两个好朋友，列下了一张清单，写下在高中前要完成的一百件事。因为他们听说高中生活特别恐怖，会失去现在所有的朋友。

这部剧很青春，搞笑又好玩。

回想自己的中学时代，好像没有留下什么特别让人印象深刻的事情。

我把这部电视剧里的某些有意思的情节讲给学生听后，他们也跃跃欲试。于是，我们也定下了几个游戏主题。有时候课上完了，离下课还有几分钟时间，就随机抽取一张纸条开始当天的主题。

记得抽到的第一张纸条是，试着夸自己一下，找出自己的五个优点。

全班鸦雀无声，面面相觑。

大部分学生的心理是，我没有优点，一个都找不到，何况是五个！

突然感觉到一丝悲哀，怎么会有人没有优点呢。这种不断否定自己的成长过程，到底是谁的过错？

最后，活泼开朗的班长站起来，把自己狠狠夸了一顿。

全班掌声雷动。

大致概括了一下，我们在课业之外所做的事情。

我说，因为我们过得很充实，所以感觉这个学期很长。

学生点头，然后说道：“还因为我们做了好多套试卷，语文就做了16套……”

我去，你一个学生连试卷都不想做，你咋不上天呢。

嗯，若干年后，愿你们回忆初中生活，记得的不仅仅是堆积的试卷作业和令人头痛的分数。