马克思·韦伯，德国著名社会学家，政治学家，经济学家，哲学家，现代一位最具生命力和影响力的思想家。《学术与政治》是韦伯在1919年向德国一个学生学术团体发表的两篇演说，凝聚了韦伯学术思想的精华。
001“教学技巧乃是一种个人天赋，它并非一定会与学者的学术素质相吻合。”
这本书成书于100年前，但是现在，非但不过时，很多地方都会给我们以启迪。比如高校老师是该做好学问还是该做好教学，这个争论，隔段时间就是成为大众讨论的焦点。
从培养学生的角度而言，做好教学的重要性不言而喻，于是也会出现教育部强制要求高校教师要进行一定的授课。从高校的考核机制和教师的学术发展而言，他们可能更愿意投身学术，获得职业上的满足、个人荣誉地位的提升和经济的收益。这个矛盾愈演愈烈，争论不休。
所以韦伯这句话很有意思，教学也是种天赋，未必与学术素质相吻合。擅长学术的教师未必擅长授课，擅长授课的教师未必擅长学术，所以高校也不该一刀切，用一个标准来衡量教师，而是给擅长授课的教师以支持和激励，给擅长学术的教师以资源和环境，兼收并蓄，各取所长。
而作为高校学子也要尽早认清这一点，从不同天赋的老师身上取长补短，为自己所用。
002“想法并不能取代工作，但换个角度说，工作也同热情差不多，不能取代想法或迫使想法出现。”
无论是科研还是工作，灵感都是可遇而不可求的。一个商人或者企业家，如果缺乏经商的想象力，也就是灵感或者想法，那么终其一生也不过是做职员或者技术人员。一个科研人员，如果缺乏灵感，他可能成为一名出色的工作者，但永远得不出自己的创建。
当然，灵感的诞生也离不开专业的积累和绞尽脑汁的用心工作。
所以韦伯认为，灵感和工作同样重要，只埋头工作，并不一定能够有所成就；只有灵感，也并不等达成所愿。
我们要有这样的认知，满怀热情去做，刻苦钻研去做，但如果真的没有从天而降的天赋和命运，也不要一蹶不振或者妄自菲薄，只要不断向前，只有不断向前。
003“而一个文明人，置身于被知识、思想和问题不断丰富的文明之中，只会感到’活得累’，却不可能’有享尽天年之感’”
《旧约全书·创世纪》中提到古人，说“年寿已高，有享尽天年之感”。《黄帝内经》也有说，“人尽其天年，度百岁乃去。”韦伯认为，古代人在临终的时候，他的生命由自身的性质所决定，已为他提供了所能提供的一切，也因为他再没有更多的困惑希望去解答，所以他能感到此生足矣。
但是作为现代的文明人，个人生活被嵌入“进步”和无限之中，总有更进一步的可能，也就不可能在死亡前达到圆满和终结。
这就是现代文明的困境吧，丰富的物质生活，光怪陆离的精神生活，无休无止的产出中，人短暂的一生却只能获取很少的一部分，无尽的追逐下，却永远无法满足。
所以尽可能的去断舍离，去精简物品、欲望、梦想，去集中精力，而不是贪得无厌，才有可能达到圆满。
