第二个部分，用民族中的八大教育来培养好孩子，一个时尚坏行为消失，一个是怎么培养好孩子？那家长最关心的部分就是如何让孩子不良行为停止，比如说抢东西，打人家中捣乱，不做作业等等的一些行为。时间关系呢，我挑出三个案例和大家一起剖析，比如说第一个难题，父母经常对孩子说下次不要这样子了啊，可是你会发现，当我们这样说的时候，孩子还会有下一次的，比如说打扰我们说下次不要这样子了啊，结果孩子还是打人，坏行为停止不了，我再举个例子，孩子上学，漏带课本，老师发信息来。家长就会对孩子说，下次不要这样子啦，出门前要仔细检查，知道吗？可是你发现这个孩子，丢三落四的这个习惯依然存在，这就相当于家中经常有老鼠出没，就是那个老鼠，不管怎么处理养猫啊？放老鼠药啊，都没法解决，那我们家中经常会出现这种情况，那如果这些问题我们想让它消除的话，那随着孩子的长大，只要一产生坏行为，坏行为就不好改变，而且旧的不去，新的又来，没完没了的问题，不断的叠加，堆积如山，所以父母就压力山大了，那个时候家长又没招，只有盯着孩子的问题，孩子也被长长的被盯着，变得麻木了，问题和坏习惯已经成了我们的日常生活，就如同现在的疫情和我们的生活共存一样，哪听到这里，大家可能还会比较着急，到底应该怎么办呢？那我们用一个案例来看如何处理，如果孩子不小心打烂了一个杯子，怎么处理呢？哪一种方式就是孩子打烂了杯子，家长会直接骂人，你怎么总是这样子啊？你总是不小心，你烦不烦呐？下次注意点行不行啊？我们很多家长习惯用骂人的方式，希望孩子能够记住，他自己犯了错，下次要小心一点。那第二种呢，可能，为另外一个极端，会温和的对待孩子，比如说，没关系啦，孩子下次就小心点啦哈。封锁了孩子自我进步的能力。那这种方式副作用太大了，让孩子深深地知道所有的事情都跟我有关，孩子要学会对自己的行为负责，让孩子学会一个道理，最好要让孩子完全的参与到这个道理当中，而不是只是给她讲出一个道理。关注出现的问题是，家教的重心，关注问题的出现，是家风的中心，第二种方式温和有爱，但这种处理方式，孩子不需要为自己的行为负责，孩子就没有把这件事情放在自己心上，因为没有放在心上，所以才没有成长，最重要是没有放在心上，就还有下一次。那第一种骂人的方式，让孩子内心产生恐惧，让孩子害怕，从此让孩子注意，从此不再有下一次，可是你发现这是一剂猛药，副作用很大的，这种处理方式会破坏亲子关系，让孩子学会了以后，只要一出现问题，孩子就说这是谁干的？会形成一个口头禅，以后只要有人跟他相处，他都会说，这是谁干的？就习惯性的找别人算账，反正不是自己的帐。讲到这里，我想起我们林院长在人人都是教育家里面讲到，保姆的教育，和父母的教育，这种教育让孩子不会反思自己，从而失去自我的觉察力，这里孩子是很难进步的。但他学会了这种模式，一有问题就责怪别人，所以不让任务问题出现的第一个智慧就是，让孩子学会负责任。
再解释一下以上的两个观点，一个是出现的问题，一个是问题的出现，想办法打老鼠是出现的问题，问题的出现就是把家中收拾干净。问题出现的源头就处理掉了，就从问题出现的源头上做工，小孟子从那之后真的学会了珍惜物品。孟母的处理是不是很有智慧呢？孟母的做法是，不仅处理已经出现的问题，而且把问题的出现都已经断掉了。试一试标准版的断掉下一次的教育。让孩子一次负责成长一生。家长只要关注问题的出现，而不是出现的问题。那就会断掉下一次。那我就用梦梦处理小孟子的这个故事来处理，你就知道答案了。小孟子，一天拿家中淘米的淘盆来玩，不小心就把陶盆给打烂了，中午孟母回来了，就准备做饭，找不到陶盆，就问婆婆，婆婆说陶盆被小孟子给打烂了。这时候孟母就说那今天中午我们全家人就不要吃饭了。婆婆听到了，就说小孩子有点淘气嘛，需要那么认真吗？孟母说，婆婆我们不能坏了一个陶盆，又跟着坏了一个孩子。那那天中午全家人真的都没有吃饭。讲完这个知识，那我们来看看孩子，打烂杯子，由于父母担心杯子是玻璃的，往往都是最后由大人来收拾。而我们只对孩子说，下次你要小心点，这样看起来我们是爱孩子，但我们也在不自觉地教育孩子，教育了孩子，做错事情时，只需要应付说说话而已，而没有真正的承担，这样的孩子在潜意识里面就存在一种侥幸的心理，侥幸心是一个人不负责任的毒瘤，教育的艺术是什么？就是把你的想法变成孩子内心的决定，这也是家风中的无形教育。让孩子被教育了，却不知道已经被教育了，父母要有知有觉，让孩子不知不觉的长大。以上只是第一个案例，让孩子对自己的行为负责。断掉永远的下一次，这里，让我想到林院长说的，保姆的职责是照顾孩子，而父母的职责是教育孩子。侥幸心是一个人不负责任的毒瘤。更是还有下一次的成因所以更好处理的方法是什么？就是让孩子把自己打烂的被子打扫干净，而父母不要参与帮忙。让孩子为自己的行为负责这一次就马上让他负责任，而不是下一次。如果下一次再让他负责任，就等到下一次负责什么时候马上负责就什么时候解除下一次，完了，其实就是这么简单。关注问题的出现，而不是关注出现的问题从问题出现的源头上做工一次性断掉后面的所有下一次，唯有让孩子马上负责教育才能让问题不再出现。我们家长只知道处理了问题，却不知培养了后面问题的不断出现，那这样的家长是如何不知不觉培养孩子后面问题的出现的呢？因为从以上父母处理方式，孩子学会了什么呢？学会了只要我一哭闹就会得到父母的奖励，孩子就学会了非常的执拗。
