王根很小的时候就开始识字了，但我不是刻板的在家里一个字一个字的教他，识字的课堂大都在户外，比如马路上、公共汽车上等。看到牌匾上的字，我就说给他听；看到马路上出现的事情，我就讲给他听。我们一边游戏一边学，他就是在这种好奇而又有兴趣的玩耍中学到了很多东西，并渐渐的认识了很多字。
王跟上幼儿园时，每一天放学，我都让他讲班里小朋友的故事，我对他说：“每天都要讲一个小朋友的故事。但是妈妈有一个要求，只许讲优点，不许讲缺点。“由于王根每天都要给我讲故事，一个学期下来，我几乎认识了王跟班里的所有同学。虽然孩子们的故事是很天真幼稚的，可每次王根都津津乐道，我也听得津津有味。
每次讲同学优点的时候，我都要表扬他一番，“这个故事王根讲的很好。”，“这个地方王根观察的细”。我还经常向他的同学一样提出这样或那样的问题。所以有时候王根竟学会了编故事，把别的小朋友身上的优点加在这个小朋友身上。每当这时我都尽可能的鼓励他。
当然王根也向我汇报小朋友中发生的不愉快的事情，遇到这种情况，我总是因势利导的启发他，让他分析问题的原因。所以直到现在，王根还保持着这样一个习惯，总是愿意把学校里发生的事情向我倾诉，而我每每也像他的同学那样，和他一起快乐，一起陶醉，一起享受。
2002年，王根考入吉林大学，应该说他开始了真正意义上的独立生活，”国庆节”学校放假，王根回到家里，滔滔不绝的向我讲起班里那三十几个同学的故事，他把每个同学都看作是一本书，一道数学题，然后进行认真的剖析，把他们的优点，特长，才能，性格像故事一样讲给我，听他讲的是那么入神，我听得那么入迷。我当时那种愉悦的心情真是难以表达，最大的感受就是，儿子真的长大了。
现在回想起来，每天讲班里一个小朋友的故事，只许讲优点，不许讲缺点的做法，真的是孩子终生受益，应该说它为王根优秀品质的形成奠定了基础。为此我有这样的几点体会：
第一，长期让孩子讲故事，培养了孩子的语言表达能力，所以到了初中时，王根的语文老师称王根“有三寸不烂之舌”。王根在全市演讲比赛中名列榜首，他能言善辩，演讲、辩论，做节目主持人都很出色。
第二，语言是开启孩子智慧与心灵的第一把钥匙，对孩子语言的早期培养非常重要，这比背几首唐诗，做几道数学题的作用大得多，因为它开启了孩子的智力。
第三，让孩子有目的的讲一个小朋友的故事，促进了孩子逻辑思维和形象思维的发展，增强了孩子的理解能力和分析能力。
最后还有一点，让孩子经常看别人的优点，有利于孩子优秀品格的形成，王根善于与人交流，常常自觉的用别人的优点与自己的缺点相对照。通过这些办法就能有效的挖掘孩子的内在动力，为健康心理的形成奠定了基础。
