妈咪读呀 tina专栏

“妈妈，我不想去上学。为什么要上学？”刚上幼儿园的Emma早晨起床都会雷打不动地抛出这个话题。

Emma妈妈说：去学校学习本领呀。Emma反驳，“我不想学本领。”

Emma奶奶说，小孩子都必须得去上学，不让将来啥也不会。Emma说，“就让我啥也不会吧”。

爸爸做了点功课，告诉Emma，一颗只长1年的小树苗只能做篱笆或者当柴烧，但长10年就可以做檩条，长20年的大树就可以盖房子、做家具。就像我们一样，读书越久就越有能力。比如，不上学的孩子只会放羊，而上过大学就可以当医生、设计房子做很多有用的事。你希望当小树苗还是大树呢？

最初，这些逻辑道理似乎说通了Emma。问的次数多了，Emma竟然开始认为，“可是我觉得当小树苗也不错，可以当柴烧帮红豆粥婆婆熬出美味的红豆粥。”

为什么这么多让我们成人为之震撼和推崇的上学理由，并没有引起孩子的共鸣？

那么请你仔细想想，在回答孩子这个问题的时候，你的目的是什么：启发孩子的内在动力？急于让孩子认可并坚持你的观点？还是是用来表达你对孩子反复提问的焦躁、不耐烦抑或烦闷？

此外，你有没有平静的聆听孩子发问的理由？

不得不承认，很多时候，是我们成人武断的拒绝聆听孩子的心声，也忽略了孩子们的接受方式。对于3岁多的孩子而言，“本领”“有用”“发明”“选择”这些词远不如一个故事、一个游戏更有吸引力、说服力和感染力。

来听一个逆袭学霸的故事

一个从小生活在底层社会，没有父母的7岁小姑娘，被金钱至上的姨妈送到爷爷家——一个远离城市的偏僻村落寄居，并在那里结识了牧羊人皮特这个小伙伴。于是，她每天都跟着皮特上山放羊，在草地里打滚，在蓝天下撒欢，直到白雪皑皑的冬天来临，皮特要去上学。

虽然小姑娘海蒂也想上学，但被爷爷拒绝了。当海蒂下山去看皮特的时候，恰好赶上皮特放学回来。皮特告诉她，“你并没有损失什么，因为上学特别无聊”。皮特妈妈否认，表示皮特之所以那么说，是因为他到现在都不认识字。“你还不是一样不识字，在这里认字有什么用？”皮特这句反问让他妈妈恼羞成怒，上学这个话题也戛然而止。

受皮特的影响，当海蒂被姨妈卖给富家女克拉拉做女仆的时候，她理所应当地告诉克拉拉的家庭教师，“皮特说我们阿尔卑斯山上的孩子，不用认识字母。”

当孩子问“为什么要上学”，这个故事一定可以帮到你

于是，针对海蒂的3种教育方式出现了。

1.家庭教师——焦躁的说教型

当家庭教师得知海蒂做为陪读竟然连一个字母都不认识的时候，他怒吼一声“所有人都要学会读书写字”就出去找管家抱怨、吐槽。

得知还得继续教下去，这位家庭教师因为海蒂耽误富家小姐的学习进度而变得焦躁不安，“你现在应该学的很好很多才对”“你到底怎么回事，又忘了么？”

2.女管家——冷酷的惩罚型

这个冷面女管家堪称惩罚的高手。海蒂带富家女私自外出被她惩罚不能吃饭，还要面壁思过；当海蒂忍受不了打算卷铺盖走人，她像拎个小鸡仔一样警告海蒂别抱有幻想；当得知海蒂不识字，她对主人称海蒂脑子不正常，家庭教师已经用尽全力，别说认字她连字母都不认识，而且举止不可理喻，粗鲁至极。这些评价，让在餐厅吃饭的海蒂默默低下头，黯然神伤。

身体上惩罚，语言上伤害，行动上约束，女管家的方式让海蒂出现严重的梦游症，身心俱损。

3.克拉拉奶奶——耐心的启发型

克拉拉的奶奶选了一本能够引发海蒂共鸣的故事书，那里有海蒂熟悉的绿草地、高山以及牧羊人。“当牧羊人发现，最小的那只不见了。它能去哪儿呢”，讲到这里，海蒂甚至兴奋的聊起她跟皮特类似的经历。

只是，奶奶没讲完就停止了。“想知道的话，你可以自己去读这本书”。当海蒂再次表示，“皮特说我们不用会读书”，这位睿智的奶奶平静地回应了她内心的困惑，并且以故事结局为诱饵，调动海蒂自己读书认字的动力，“你不要相信别人说的就是对的。如果你会读的话，你就知道接下来发生的故事了”。

“我相信，如果方法正确的话，她能识字阅读。”面对质疑，克拉拉奶奶对海蒂表现出极大的认可。当然，故事中的奇迹也确实发生了。当海蒂在众人面前抑扬顿挫的顺畅阅读时，大家都被震惊了。

这个故事来自瑞士著名儿童文学作家约翰娜·斯比丽的小说《海蒂》，现在已经改编成电影。虽然主题是讲海蒂这个纯真有爱的孩子，但这其中折射出来的成人教育方式也着实让人震撼。

大道至简，聆听并启发孩子的内在动力，这就是自然教育的魅力。