本课时是第九模块第一单元的延伸，为第十模块以及六年级课文的学习做铺垫。随着课文的学习我们将要学习到Daming在纽约的生活，本节课的内容是Simon一家为Daming的到来做的准备。在学习课文前应让学生对于本节课的内容有大致的了解。并通过文本中不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作，掌握重点词汇和主要语言结构，并区分理解一般过去时，现在进行时和一般将来时的三种时态。
在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足：
首先，对于第一部分的学习应该着重于让学生看图理解两幅图的区别：为什么在以前借的书都读了而现在买了很多书却没有读？应该让学生说一说自己的体会，哪怕用汉语描述。
再次，在任务教学中教设计的教学任务偏南，虽然有些学生能够积极参与，但是还有仍然有一部分学生存在一知半解的问题。学生对于时态的描述仍然有难度，往往存在现在进行时不加be动词，一般将来时be going to 后用动词原形用法掌握不好的现象。
基于以上不足，在今后的教学中我应该做到：
1. 创设情境让学生来练习，给学生提供可供语言输出的支架。
2. 在今后一段时间的学习中，都应该对已经学习的时态进行训练，让学生理解时态的区别以及句子结构。采用说和写的训练强化学生的记忆，在实践的练习中区分不同时态。
教，然后知不足，通过本节课，我发现自己的想法与学生的实际能力之间还存在很大的差距。我要改变以前的狭隘观念，树立以学生为本，重在培养和延续学生的英语学习兴趣的理念，不断提高自己的教学水平能力，把握自己的课堂质量，让学生的学习能力更上一个台阶。
