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一年一度的高考结束，几家欢喜几家愁，仅仅只是一场考试也就罢了，无非是考好考坏，大不了重新再来，但如果是承载了命运、前途甚至是生命的时候，我想就不是仅考试那么简单了。
高考的由来，最早可以追溯到古代科举制。早从隋唐时代，中国就有了科举制度，就是说，在一千四百多年前这种考试就形成了系统化、制度化，所以中国是名正言顺的考试大国，你如果想造福百姓，报效国家，就得去参加科举考试。我们古代文人追求的是修身齐家治国平天下的境界，这是他们的最高理想，但最大的受益人当然还是统治者——你要想追求你的最高理想，就得走这条早就为你铺好的路。所以，统治者利用科举来达到其统治的目的，学子利用科举来达到其实现报国理想的目的。
那高考是不是科举的延续呢，其实是一脉相承的，都是选拔人才的手段，但是选拔出来的是不是都是人才，没选拔到的是不是不是人才，这是存疑的。
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在武侠小说或武侠电视中，那些武艺高强的侠客能飞檐走壁，即使身陷重围也能应付自如，大不了老子飞走，不和你打了。许多人把高考比作“没有硝烟的战争”，在这场战争中，处处都是陷阱，非武艺不精者不能成功也。
所以，我们从出生就背负着这样的使命，刻苦修炼，只为有朝一日可以在这场战役中扬眉吐气，以一个得胜者的面貌笑傲群雄。你要给我一本类似九阳神功、乾坤大挪移这类的秘籍也就罢了，但偏偏大家都照着同样的内容来修炼，有些人就受不了了，于是就有了暗箱操作、高考移民等种种行为。
我们对于老师的谆谆教诲和教科书所列的内容深信不疑，有句“尽信书，不如无书”的古语，我觉得讲的很好。历史书中总是罗列出一堆时间和历史事件，仿佛只要把这些一字不差的背下来，就可以通晓历史了，但这恰恰使我们独立思考的能力大打折扣，这些历史事件的堆砌没有前因后果，有些还没有经过考证就拿来沿用，再给考生灌输下去，后果可想而知。而且他们善用一种很特别的句式：“要如何如何”。完全是一种圣经的句式：“神说，要有光，就有了光”。真是气势恢宏。
全盘接受并不会培养我们的自学能力，分数也并不是学识渊博的体现，能背出相对论的，并不是就能成为爱因斯坦。这里说的的自学是指自己去考证探索的能力，这背后其实是问题的提出，多问为什么，然后再带着这些问题去探究答案，往往结论并不尽是教科书里教给大家的。
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很不幸，我曾经参加过两次高考，高考对于我的意义好像就是大家纯粹地为了共同的目标而结集成伴，直到现在，我还和高中时的同学走的比较近，倒不是我不重视别的同学，恰恰是高中时那种单纯的友谊值得我怀念。第一次的高考，从开考到结束，基本没什么感觉，考完就带着几个要好的同学回家大玩了半个月，当然考试结果可想而知，继而便被种种无形压力压的喘不过气来，从那时候才知道，这场考试并不是只我一个人的事。
中国是一个熟人社会，尤其乡村，每个人仿佛都是一块丢在湖里的石子，每个涟漪相互交叉，构成种种复杂的关系。面子是相当重要的，甚至可以办很多事情，一旦丢掉面子，仿佛就什么事都办不成了，必须得找回面子。嗯，对，所以我就参加了复读，在这期间，有经验的老师们终于向我抛出了大招，于是，我就老老实实地被淹没在题海中了。
现在回想起来，只觉得教语文的老师还有些趣味，他一边讲题，一边还讲些他对当下社会的一些看法，当然在那时候，没人顾得上听。
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离开高考已经多年，再一次听到有因为高考而跳楼的事情，令人痛心不已。一场考试带来的是生命的凋零，我想就不得不去反思了，她说她有心脏病，但我们已经知道，心脏病并不一定是心脏上的病。她一定对这个社会，对这个世界失望透顶，而这种绝望、愤恨也并不是一天两天就能造成的。所以除了高考，值得我们反思的应该还有更多更多。
