读王晓春教授的《做一个专业的班主任》，感慨之极啊。以前曾在新思考见到过博友介绍该书，暑假就网购了一本，读过，果然不凡，个中滋味自然非同一般。“(班主任）致力于改变别人而不是提高自己；对教育能力重视不够又整天在教育；教育的终极目标，沦落成为教学服务；充斥学校的不是教育而是管理，管理的目的是让学生就范而不是为了教育；教育不要策划，只要落实，教育的各个部门随时随地都可以头脑发热；（教育者）如果手里只有一把锤子，你就会把一切都变成钉子；“冻结行为”的结果是冻结思想甚至冻结创造……感觉背后有一双敏锐的眼睛，甚至可以窥探出自己内心深处偶尔一闪念的“小”来……”（王晓春语）特喜欢这段话，对现实的披露淋漓尽致。可是病根呢：急功是为了近利！至少我是这样认为的。
吸引我的首先是该书的卷首语，语言朴实不乏趣味，深沉却善解人意。虽说很大程度上是以理论为主流，却以优美的语言和班主任论坛的案例为依托，让你觉得是一位长者与你娓娓道来的膝足谈心，那感觉简直就是在商量班级事务，而他的建议会让你茅塞顿开。他不是站在领导的角度，而是以教师的身份去理解班主任，给班主任支招，不能不让我佩服。特别他提到的如何爱学生，会让我豁然开朗：原来有一种爱叫做放手。
作为班主任，特别是寄宿学校的班主任，劳力又劳心就是最形象的写照了。那是责任使然，又是各种制度下的必然选择，所以就形容班主任就常见的词：心力憔悴、焦头烂额、水深火热等等。我就是其中的典型。并不是宣扬自己有多么的高尚，而是我能勇敢地亮一回丑，清醒地剖析自己一回，因为自己一直梦想做一个快乐的班主任，可是做不到时，却很痛苦，难道让占自己三分之二人生道路的职业生涯充满痛苦吗？不，丢失那多乐趣，人生的意义就要大打折扣的，真是不甘心！因为年轻总会让我思考与尝试。于是，我决定放手一回。
学校在11月中旬要举行艺术周，而艺术周里有很多的项目，其中就有英语组的文艺汇演，而文艺细胞极度匮乏的我，就开始了烦躁不安。我在班上把此事一说，学生先是兴奋，然后习惯地问我：老师，那我们演什么节目？真是哪壶不开提哪壶啊。“你们自己看着办！”这是我甩给学生的话。说实话，我表面上是平静如水，心里却似翻江倒海：要是拿不出像样的节目来，该多丢脸！刚好工作特多，就暂时把这事放在一边。过了大概一周左右，科代表在晚三时跑来找我：老师，你去看她们跳舞吧。跳舞？我惊奇了，谁当教练啊？刘某啊。我真是太高兴了，急急地与她去操场看。哇！我们班的几位女生不赖呀，跳得有模有样的。见到我来了，姑娘们就都围上来了。“老师，上台要穿什么服装呀？”又是习惯地问了。这时，我的心里有数了：这事还得你们操心吧。你们看，什么服装合理就穿什么，我可是老古董了。见我这么一说，就叽叽喳喳开了。“哦，对了，你们的节目是歌伴舞，那唱歌的张某和杜某呢？”张马上就说：“杜是外宿，回家了。老师，我来唱给你听。”接着优美的英语歌曲就响起来了。呀！真是可以呀。我都没发现原来我班很多的人才呢。我决定放手到底！
今天，学生教练刘与科代表覃就来办公室找我了：老师，我们要去租文工团的服装。好啊，由你们去办！
“没事，我马上给我妈妈打电话，让她把文工团团长是电话给我就行。”还真行，会来这一招。原来，刘的妈妈与文工团团长认识，她借这层关系了。接着两位学生就在办公室打起了电话。听她们与文工团团长的协商租服装的事，我是那个佩服呀，就两个字：老练！当她们谈好见面的时间与租金后，嘻嘻哈哈地跑走了。想想学生正在排练的节目和组织者忙前忙后地准备，特别是她们能与外单位联系解决问题，真是提高她们的办事能力呀。
而今天发生的一件事，我不得不记下放在博文里。今天学校政教处把参加医保学生的医保卡与本子发下来了。刚好我班前段时间有学生转到龙城中学去了，而他是在这里参保的。负责分发的是班长杨某。杨就问我：老师，许某的卡与本子怎么给他啊？我就提议：他有个亲戚在我们学校的财务室上班，（我们学校的出纳）你看着办。“我不认识是哪个人？”“我认识，但我不会帮你去办的，明白吗？你自己想办法去解决这个问题。”我心想：财务室就来两个人，怎么不会开动脑筋呢？我当时就想“偷懒”一下。其实我同时也想到了“放手”这个概念。到了下午，我见了杨，问她：办了吗？“办了。”“那就行了，以后凡事记得多开动脑筋，不要动不动就问怎么办。”杨明白我的意思，开心地笑了。其实杨以前就犯了很多的类似的错误。比如，班级篮球赛，叫她打电话去订水，她跑出很远了，就又跑回来问：要哪个牌子的？我当时就想：成绩优秀，可是没有主见，真是很难的呀。
有网友说“教育如水，如水之灵动如水之轻柔如水之活泼，依山而绕，随物赋形。”没错！
可是，我们今天的班主任，从业余到专业化，还要走多久？
（写于2008年11月10日）
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