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今天只一节课，《小王子》只读了一章《奇怪的地理学家》，补充了徐霞客的故事、赵括的纸上谈兵，这样互文，学生明白了这地理学家只是纸上的。
小王子是一个打破砂锅问到底的人，地理学家说因为花草都朝生暮死、好景不长，所以不在他的记录范围，因此他一再追问，什么是好景不长？
我也问孩子什么是好景不长？
就像小偷偷到钱，结果被警察抓到了，这就是好景不长。江林晨说。
《爱上读书的妖怪》中，柳条精也偷了钱，躲在树洞里，结果被狗嗅到了气味，待不下去了。这也是好景不长。邵玉祥说，小孩子就是这样互相启发，用倾听来织网，用故事来理解词汇。
每个人最多活一百岁，或者几十年。这是不是好景不长？詹嘉旭旭已上升到生命的高度。
好好珍惜日子，好好变成更好的自己，好景也长。再看看书上是怎么说的？
受到了某种威胁，不久就会消失。小孩几乎都找到了这句话。
其实地理学家这答案，还没有你们回答得好呢，他的话太抽象了，你们把词语和故事、生活连接起来。这么一夸，他们各种笑。
解决了这一个词，还有阅读单上一个问题：小王子在六颗星球上旅行，几次提到了玫瑰花？
这个问题答案不难，但是寻找答案的过程不易，跨度非常大，涉及六个章节。提醒他们：从《爱下命令的国王》这章开始，往后快速地看，快速地找，凡是提到花儿的地方都停了下来读一读。
结果王子轩、叶国正合力找到写了玫瑰花的两处地方。任何问题的答案都不是最重要的，因为问题层出不穷，重要的是怎么找到答案。天天跟他们说浏览，终于借寻找的过程经历“浏览”，然后不断回扣，不断训练，“浏览”才能由方法变成能力。
读书不是目的，因为书也是读不尽的，通过阅读培养孩子的学习能力，才是归途。也只有这样，阅读的好景才长。
