忙忙碌碌一学期终于迎来了假期，一想到假期的美好心情就抑制不住的兴奋，但又接到要培训的通知，说实话心里莫名有点小失落。第一次课由于个人原因错过了，第二周赶紧各种提醒自己，生怕自己再错过，但也仅限于要得学分而已，这一次准时观看了老师的讲解直播，觉得受益匪浅，梁老师讲到了马斯洛的需要层次理论。让我对马斯洛的这一理论有了更深的认识，也有了不同的理解。老师讲得很实用，这些在我们平时教学中这些问题可能都会出现，让我很是佩服，不愧为专家！
在此次课要结束时，看到老师们那么积极地参与和老师互动，心里很惭愧，想到自己刚开始不爱听课的小情绪，觉得自己实在不应该。课后老师又留了作业，这也让对之前的教学生涯有了一定的反思和反醒。通过这次课让我学到很多，让我迫不及待的开始期待第二次课的到来。
7月26日星期五终于迎来了第三次课，一大早就开始有点小兴奋。七点开始的课，我早早的就等待在手机屏幕前，生怕错过了老师的视频。今天为我们讲解的是远在美国的周庆文老师《知己解彼（冰山）》，周老师原来是医生，现在能成为一名老师，这样大的跨界，让我感受到学无止境，人可以在不同领域创造出自己的价值。周老师开始以一个我们教学中经常遇到的小事例引入，非常吸引我，暑假学生希望放松，看电视、玩手机等，而老师则希望孩子们能有合理利用这个假期，有计划的学习有规律的作息，这时老师就有了这样的疑惑，“我”是为了你好，为什么学生不听我们的话，这一切就是因为学生和老师的期待不同，从而引出了萨提亚模式与冰山。到底什么是冰山，萨提亚的冰山实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”如同漂浮在海面上的巨大冰山，我们普遍只看到外在的行为表现，而它只是露在海面很小的一部分。在冰山的下面还有感受、观点、期待、渴望、自我。
通过周老师的讲座，让我懂得对于自己的期待要合理负责，对待别人的期待莫要强求，和学生交流沟通要先讲“情”，再讲“事”，要了解学生，了解学生的需求，关心、关爱学生，才能点燃学生的小宇宙。
总之，这两次课都让我受益终生，期待着下一次的精彩课程，让假期学到更多知识变得更加有意义！
