读联之悟
武汉市旭光学校801班 彭硕文
对联，向来是中国传统文化之一，是中国的文化瑰宝，它玲珑简短，言简义丰，意蕴无穷。
读联让我懂得人们对新一年的祝福。
“一帆风顺年年好，万事如意步步高”这一对联来自于春节对来年的祝福。“年年好”三个字，表达了年年都健康、平安、祥和。“步步高”三个字形容事业往上走，事业顺顺利利、节节高升。“年年好”“步步高”形成一组对比，字里行间都洋溢着对来年的喜悦与期望。
读联，使我增长的知识，开阔了眼界，增加了乐趣，更提高了修养。
“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”。这一对联，动与静是相对立的。在厌烦的人来说，显然有着无比幽静。这两句写山林之幽静，却不失大自然生动活泼情趣。突出了蝉和鸟的可爱富有灵性。用蝉和鸟，使文章更生动，是不是挺有乐趣的呢?
读联，让我了解了四季的变化，领略了四季的特点。
“春风夏雨秋月冬雪，一年四季，季季皆有美景”“红梅白兰绿竹黄菊，满庭芬芳，样样可作画题”。“春风、夏雨、秋月、冬雪”都是大自然的自然现象。“红梅”一种植物，在冬春时节开放。“绿竹”夏至至秋季开放。“黄菊”秋天时节开放。每一个季节都有独一无二的特点:春天“春风拂面，百花齐放”象征着生机勃勃，夏天，象征着高洁，秋天象征着阖家团圆，冬天象征着洁白。春天代表希望，夏天代表活力，秋天代表沉稳，冬天代表低调。它们一年互相交替，万物复苏，是不是很美，是不是别有一番乐趣?
读联，看联，写联，品联。从对联中品味人生，品味人生五味杂陈，品味大自然，品味人世间万物，品味高尚美德！
读联之悟
武汉市旭光学校801班 陈汝楠
“联”，只有中华民族才特有的一种艺术形式，既为文坛大为重视的高雅文学，也是百姓喜闻乐见的民间艺术。声律艺术中的叠韵双声，谐音等手法在对联中被运用得淋漓尽致，读来只觉得妙不可言。
古人含蓄，讲不出情爱等肉麻字眼，浓情蜜意只在字里行间欲拒还迎地表露：“比飞却似关雎鸟，并蒂常开连理枝”。关雎是一种象征爱情的飞禽，总是成双成对地出现在蔚蓝天际，“连理枝”即是用来形容相思树的词汇，描绘两棵树连枝干都生长在一起的情形。只字未言情，对情人的爱恋却溢于言表，这样的一副对联从古流传至今果然有它的道理。简单的两句话，其中的中华民族的文学智慧却直令人叹为观止。
寥寥数十字，让我眼前兀地出现一个画面：一对壁人甜蜜地相伴而行，桥边生着树干枝条联结在一起的两棵相思树，天际上掠过成双成对的比翼鸟。然而我脑海里又冒出一个疑问：为什么这些数词不是一不是三却偏偏是二呢？其实这也是因为中国人普遍对双数的喜爱。在传统观念里的双数总是带着和谐吉祥的寓意：双喜临门、好事成双，而传统经典《周易》也深化了这种喜爱：“太极生两仪，两仪生四象”。由此可见，高雅文学实际上也是与生活有着密切关联的，普通的一副对联就蕴含着种种深意。
我爱读联，不仅因为它读起来有趣，而是因为那些在有趣之外更多的东西。即便有时候我无法理解那副对联其中的意思，可我还是愿意一直吟诵下去，因为在那一刻，它不仅仅只是它本身。读联带我逃脱这个承载了太多压力的现实，去寻求士大夫们在对联所展现出来的那一份美好。“曲奏阳春白雪，音知流水高山”的闲暇情趣是我们无法从功利化刻板化的现代教育中找到的，“观者莫笑悲欢离合，演者莫痴欣喜怒骂”的淡然豁达是我们究其一生在追逐寻求的。与其说是读联，不如说是在对联中一窥那闲来无事抚琴奏曲，观戏唱曲的雅致生活情趣。
读联，读的是一份月下花前的生活，悟的是一份甜蜜含蓄的情意；读的是一份鼓琴弄箫的闲趣，悟的是一份淡泊典雅的意志。
