《一只有教养的狼》
文/贝琪·布鲁姆
图/帕斯卡·毕而特
翻译/余治莹
图片发自简书App
我自己把这个故事分成四个部分：
1、代表野蛮的大野狼进入了一个村庄，村里的人对这个不速之客持嫌弃不接纳的态度。大野狼来到农场，本打算饱食一番，却发现小鸭、小猪、小母牛都在看书，而且对他非常不待见。受挫的大野狼决定去学怎样读书。
2、大野狼经过一番学习后，稍有所成，便嚣张地跨进农场的围栏，想要向农场的动物们证明自己。大野狼学习的原始动机是自我证明的欲望，因此急于求成，迫不及待。但农场的动物们依旧不待见。但在他闯农场的第三次，小猪跟他说：你要有自己的风格才好！
3、这次大野狼把自己的所有换成了一本书——倾尽所有学习，慢慢发现自己爱上了学习，等他抱着分享的心态重新回到农场，他的自信、投入吸引了农场的朋友们，得到了他们的认可，他们一起度过了美好的分享时光。
4、大野狼和农场的朋友们一起，到村庄给村里的人讲故事，分享知识，得到了村庄人的接纳认可。
绘本中对细节的处理也很用心到位，例如大野狼四次进农场的细节动作、用语就呈递进式变化，还有大野狼的服装，大野狼刚进村跟最后和村民一起分享知识后，村里的氛围变化等，绘本都很细腻地一一展现。
亲子共读的过程，孩子应该能感受到大野狼因为读书带来的变化——外界对大野狼的接受度。大一些的孩子应该可以感受到大野狼自身的变化：炫耀——热爱——享受——分享，这是人认知的层次变化过程。借用电影《一代宗师》里的一句经典台词：见自己，见天地，见众生。
当然，千人读书，千篇见解，这也是故事的魅力。你我共勉！
