这周一晚上有6个孩子在一起阅读。有三个新加入的小朋友。开场时，我们用了扔“布骰子”的方法，介绍自己。第一轮是接到骰子家长介绍自己，孩子再介绍自己。第二轮是孩子接到骰子后，说出自己的名字，再请其他小朋友说出他的名字，加深孩子们之间的印象，增进他们的情感联结。
《生气的亚瑟》讲的是亚瑟的气变成了一场宇宙大爆发。地球、月亮、大小恒星和行星，亚瑟的国家、城市、街道、房子、院子、房间都只剩下了小小的碎片，在太空漂浮。当亚瑟坐在火星的碎片上，享乐又想，却不知道自己为什么这么生气。
2——阅读要点～推荐给家长
一个男孩子的怒气有那么大，可以把整个世界毁灭。这是一本让孩子眼睛放光的图画书。这是一本以情绪为主题的图画书，这本书，把小孩子的情绪宣泄到天翻地覆的程度，让人看了犹如看了一部末日降临的灾难片。《生气的亚瑟》这本书是让孩子把气发出来，发到底，从而让孩子知道生气是怎样一种具有多么大的爆发力，和破坏力。在这个怒气冲天的故事里，我们还读到孩子是在表达一种反抗。
原来设定的活动目标
1. 借助书中内容，孩子能够联系生活中自己是如何表达自己的情绪的。
2、帮助孩子用他们能够理解的词语表达他们的情绪。
3、通过小朋友的情绪表达，引导孩子去识别他人的情绪。
在问到孩子们生气的经历时，孩子都表达是要看电视，妈妈不让看，会生气。要吃糖，妈妈不给吃，会生气。再问，生气后身体会有什么反应呢？有的说肚子痛，有的说头痛，有的说眼睛痛，有的说全身上下头痛……
由此可见情绪对每个人的身体都有着不同的影响。我们在引导孩子观察表象的行为时，更重要的是要引导孩子去感知行为背后的原因和影响。
活动中第一和第三目标达成，第二目标根据孩子们当时的状态调整为，帮助孩子用三种方法舒缓自己的情绪。第一是深呼吸，第二是抱头冷静，第三是抱着自己的毛绒玩具或者其他喜欢的物品。第一方法和第二种方法，孩子们做了练习。
活动设计时，我会思考，每个孩子的状态不一样，对语言表达的理解程度不一样，所以阅读绘本的时候，首先要注意内容的连贯性性，第一遍完整读，没有提问题，第二遍读，选择角色扮演分读～（读小学后，老师经常会用到这样的方式。）家长也参与进来，这样的方式，让孩子在第二次阅读时加深对故事内容的记忆和理解，对语言表达时，语气的变化有感知。孩子们都还是愿意参与进来，当然有害羞的孩子，我们也是接纳和允许的。
第二遍故事讲完后，孩子们开始躁动起来，从他们的个体发展所呈现的注意力集中的时间长度来看，是非常正常的，活动是在一天上学之后的晚上，对于孩子来说是非常不愿意的。他们能够在故事中观察到一直陪伴着亚瑟的小红猫，还有亚瑟生气带来的景象，已经很好了。
如何让孩子们在活动中不觉得无聊，又能够让他们有一些释放呢？我们邀请了家长一起做青蛙跳的游戏。这个游戏我根据现场又做了调整，一只青蛙妈妈跳，二只青蛙，妈妈和孩子一起跳，孩子们跳的很认真，要求还要在做几个游戏，由于场地的限制，没有办法满足他们迫切的需求。这也让我思考，以后绘本阅读也可以在大自然中来开展。
这个年龄段的孩子们，过多的说教只会让他们反感，如何让孩子们自己去识别这个行为是都合适呢？我邀请了妈妈和我一起做示范。
第一个示范是关于孩子们提出来：我要看电视，妈妈却不让，我就发脾气。这个场景。让孩子们自己去思考，生气发脾气是不是能解决问题，是不是唯一的选择。第二个示范，是当妈妈拒绝我之后，我跟妈妈好好沟通，商量，妈妈满足我的需求，我做到遵守承诺。第三个示范是，其中一个小朋友对另外一个小朋友造成了干扰，被干扰的一个小朋友生气了，我去赔礼道歉，化解矛盾。第四个示范是，关于坐姿。
在做这四个示范的时候，我发现孩子们的专注力都很强，孩子们愿意看示范，不愿意听说教。而我相信，身教大于言教的魅力。
这次参加阅读的小朋友有三个男生是第一次来，所以要考虑到，孩子们的社会性发展如何在活动当中去引导，我邀请每个孩子去找到他今天第一次认识的孩子握手，此刻几个孩子开始沸腾起来，一直害羞的孩子也加入进来，他们不仅握手，还一起蹦蹦跳跳。我又邀请他们去抱抱今天第一次见到的阿姨。孩子们完全打开，我能够感受到每个孩子的兴奋和快乐。
最后我对每个孩子用“我看见了你…………”这样的方式来表达了，我对他们每个人的关注，鼓励和肯定。在表达这一部分的时候，我看见孩子的眼睛与我对视，特别认真在倾听。由此可以，这样的看见，这样的表达，他们是需要的。
家长们很给力啊，活动期间，对孩子和我都给予了充分的信任和理解。
我们每一次的活动，更多的时间是创造机会给孩子，让孩子们有更多的表达，更多的释放，我们再给予一些引导和支持，逐渐支持到孩子内化纪律，规则，又不失自己的思考，创造力。
孩子们的大脑发育不仅仅是为了学习知识，大脑也必须发展情绪管理，做决定，记住指示，坚持完成任务，并与他人建立联结的能力，这对于孩子与生活中的重要人建立良好的关系，促进孩子的积极行为很关键。所以我们每次的阅读活动的设计是以孩子为中心，从多维度来考虑的，下次活动会根据这一次孩子们的进步再来做调整。
能够为孩子们思考，是特别幸福的事儿。
