学会阅读将是伴随人一生的无价财富
——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
“阅读不仅在能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”——苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》，在我读大学时就翻阅过，只是那个时候仅限于纸上谈兵的凑凑热闹而已，因为老师说这本书很好，就去图书馆借来看了，时间有些长，过眼云烟，书中的很多精髓并未真正注入脑海里。我想源于我当时的不够认真，还有没有做老师的实际经验。
说实话，因为有浏览过这本书的经历，刚开始读的时候并没有很投入，只是把它当成了作业来完成（可见被动的阅读往往收效很不理想，甚至应付心态也浮出水面了）。可是读着读着，心情慢慢变了味道，这大概就是好书的魅力，是金子总会发光的，而这本书也因为本身具有的丰富内涵开始让我的顽劣态度慢慢松懈下来，进而逐渐被吸引进去。于是，我开始找来笔和本，重新开始阅读，并将自己认同的教育观点做好标记抄写下来。
整本书读完了，书中对教师的100条件建议，细致入微，让我深受启发，也做了一些笔记和计划，打算用到自己的班级管理中去。相信读过这本书的人都有自己不同视角的理解和收获，详细琐碎的我就不再一一列举。主要想说说我感触最深刻的内容，便是苏霍姆林斯基对阅读的阐述和引导学生阅读的方法，真是震撼到我了。说实话，如果不是再读这本书，我对读书的理解还可能停留在自己梦幻的想象力，我从未静下心来思考要通过怎样的阅读来提升自己，很多时候看书也是凭借着一时的好恶选择，有些是自己喜欢的专业书籍，有些是迫于工作需要不得不看的书籍，然而很少去反思通过阅读去解决一些问题。也许潜移默化中我已经通过平日里的读书解决过某些个问题，但落实到自己的实际工作中，还未做出真正意义上的探索。自古便有“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的忠言，可见阅读的力量。那么，通过阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，对于我所教的初中孩子的阅读方面的引导，我有以下几点思考：1.在手机电脑等电子设备横行的时代下，如何调动学生的阅读积极性至关重要；2.怎么帮助学生培养其阅读习惯，引导其认识到阅读给自身所带来的不可估量的影响；3.怎么阅读，读什么样的书不仅仅是学生需要更是老师也需要弄明白的问题。
苏霍姆林斯基说，“学生学习越感到困难，他在脑力劳动遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”读到这句话时，我的脑海里立马浮现出班里几个在学习上困难重重的孩子，经常连语文课本上要求会背的片段都不能在规定的时间内完成，有时高压政策一下，几个孩子就得加班干点背诵，一个个眉头紧锁一副不情愿却又无奈的样子真是让人又同情又恨铁不成钢。仔细想想，这几个还学习出现困难，除了表面上大家有目共睹的自制力不强，对学习没有兴趣，习惯不太好等等因素之外，他们在阅读方面也的的确确存在很大的问题。有些基础薄弱的，虽然说名义上是初中生了，可阅读理解识字的水平远远达不到一个初中该具备的素质。对于这样的孩子，每每学习任务没有完成时，老师家长常常使用的方式就是批评教育强迫性完成，结果也总是事与愿违，费尽心血的师长们总觉得委屈。现在想来，对于这类学困生的孩子，光从表面的督促还是不够的，需要老师和家长帮助他们慢慢走进书的海洋，能够沉下来多进行一些有益的阅读，通过书籍的影响，帮助孩子重拾对学习的兴趣。总不能一个孩子连一篇课文都不顺畅的情况下，还奢望他能够背诵记忆下来，考出不错的成绩，这不亚于天方夜谭，若是强势逼迫，不好听的话和对牛弹琴没什么两样。所以，在以后的工作中，我会学习苏霍姆林斯基，帮助没有阅读的经验的孩子，引导他们通过自我实践发现读书的重要性和书中的乐趣，将针对学习的问题转移到先从培养孩子学会阅读做起。正如苏霍姆林斯基所言“如果学生亲自去研究和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。”，那如果能调动起学生的阅读兴趣，通过学生自己阅读体会到阅读带给自己的益处，相信他们会慢慢爱上阅读，学习成绩也会慢慢提升。
习惯的培养要从娃娃抓起，对于初中的孩子来说，没有良好的阅读习惯不言而喻，之前的基础没有打好，那么也不要紧，现在开始也来得及。怎样培养孩子的阅读习惯，学校里，需要老师以身作则的影响，总不能老师天天喊着学生多读书，自己却捧着手机出没在学生的视线里。比如，老师可以在学生早读和自习课上，捧一本自己喜欢的书，陪着学生们一起学习，相信会有学生也会不知不觉中受到影响。这点，我还是很有自信的，平时在班里我也经常这么做，会把读的书放在讲桌上，有次我在学生的作文里看到他写着我们班主任很爱学习，她经常在我们学习的时候拿着书看，还把她读到的好的文章读给我们听。可见，作为老师来说，我们的一言一行都在学生的眼皮子底下，还会影响着他们。学校的力量远远抵不上家庭的影响，需要我们做好家长思想工作，尽可能地抽出时间陪着孩子一起读书，这样家校联合，让更多的人参与到阅读中就不那么难了。
可是，读什么书，怎么读对于初中生的阅读兴趣也很重要。我很佩服苏霍姆林斯基能为学生分阶段分层次挑选不同种类的书籍供学生阅读。所以，作为老师，我们需要在了解学生兴趣爱好的同时，也很有必要给自己的学生一些读书建议帮助他们选择合适的书，读好书，而不是说读书吧，鱼龙混杂的书目倒不如不读。我们班有个孩子，写作文时从来没有一个完整通顺的句子，其他科目的成绩也总是以个位数或者零分出现，谈不上什么学习基础了，也很让人头痛，让他跟着大部队一样的学习根本不现实。后来和语文老师商量，让他练练字看看书吧，我给他找来了一本引用典故的故事，教他怎么读写，过了一段时间，我发现他在自己的反思总结中能写出来一小段顺畅的文字了，我鼓励他坚持下去。虽然最后的成绩不太明显，但是期末考试语文作文写出来了，这对于他来说无疑是值得庆贺的事情。
从老师对学生的角度，我们要关注学生的阅读情况，对老师我们自己来说，我们也需要关注自己对书的需求。我特别认可苏霍姆林斯基说的“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。”可见，作为老师的我们必须从自己做起，让读书丰盈我们日渐空虚的心灵和大脑，才能慢慢地走近自己的学生，和他们一起进步。
特别喜欢三毛说的“书读得多了，容颜自然改变”这句话，作为成年人的我们美化自己外表的方式除了化妆品之外，别忘了还有最便宜却最无价的修容液，那便是阅读。阅读，不仅丰富视野，可以是无声的心理咨询师帮你化解心中烦闷；可以是生活的美味剂，空虚枯燥的日子多彩起来；可以是前进道路上的武器，坚持读书的人，书籍会是你最好的领路人，也将会是伴随人一生的无价财富。
希望，人人都爱阅读。
