作业是学生学校生活的重要组成部分。课堂作业是课堂学习的练习和巩固。家庭作业是学生对学校学习的回顾与整理。可能是家庭磁场的原因，很多孩子并不喜欢家庭作业的这一形式。反思自己，大多数人的不喜欢可能真的是形式上的问题。每天的家庭作业都如此，谈何假期作业呢！
为了让孩子们有一个充实且快乐的假期，学校以学科的核心素养的为引领，从文化基础、自我发展、社会参与三个方面着手，细化为六个专题：文化底蕴、健康生活、自主学习、科学探索、实践创新、责任担当。文化底蕴方面包含书法、绘画、读书。健康生活方面包含着安全教育和环境教育。自主学习是贯穿始终的。科学探索结合科学学科进行了走进科学的画报创作。实践创新方面有各学科在生活中的应用以及社会实践调查报告。责任担当主要体现在新闻焦点和热爱家乡这两个专题上。
我们依据各个年龄阶段的特点，对不同的专题有所侧重。我们在作业形式上也尽量避免无意义的简单重复。综合上述内容，我们的暑期作业也有了自己的支架。低年级的学生原则上是没有书面作业的，他们的作业就侧重在健康生活这个专题。我们设计了我的假期快乐多的暑期作业，孩子们在家长的帮助下通过照片配文字的形式记录他们多彩的暑期生活。快乐的生活就是最好的教育。中年级的学生正是活泼好动的时期，并且处在自我意识萌芽的时期。针对此我们在学科作业的基础上，重点强调了手工作业，事实证明孩子们的动手操作能力还是很强的。高年级的孩子知识积累到一定程度，思想也相对成熟，我们在高年级的拓展作业中也有所体现。比如英语绘本的创作，给书配图等系列活动。
当然这一切的设想都是为了孩子能不虚度时光，有个充实的假期。那么孩子怎样才能玩转暑期作业呢！我想他们首先要明白暑期作业到底是为了什么，相信家长朋友会很乐意帮他们解决这个问题的，而不是充当“作业写完了吗”的复读机。再者足够的外部动力，这个我们整个教育系统也在积极探索。开学伊始的暑期作业展评，即是学习交流的机会也是不断前进的动力。那么我们自下往上的评选是不是也是一个很好的外部动机呢！给孩子一个展示自我得机会，我相信他们会用尽全力玩转他们的暑期作业。
我们能做的是做好指导规划，提供展示平台，具体的操作我们也在不断改进中，我们相信能和孩子们一起玩转暑期作业！
