沉止浮，静生慧，一个多么难得的境界，四上《鸟鸣涧》，七改《最后一头战象》，昭示了本色语文的真谛，藏书万余册，博文近千篇，记录了本色教师的坚守。“徐”行必“文祥”，这是二零一二年河南省第四届最具成长力教师颁奖词。这种境界让人神往，也非常感恩能随这样一位大师，感受阅读魅力，学习阅读方法，提升自我境界。
“走进教师阅读的三境界——从吸收到批判再到构建”主题讲座。从序曲“为有源头活水来”，明白读书是教师提高自己教学能力以及教学水平的一个重要渠道，是学习经验的一种重要途径，所以说读书其实不是浪费时间，而是节约时间。
看到徐老师展示读书多年之后，自己气质上的改变，献身说法向我们证明，读书真的能改变一个人的气质。这让我也不禁想起自己初二时读《红楼梦》，虽然很多文言文，但当时的自己被《红楼梦》中林黛玉的气质所吸引，沉浸在曹雪芹的温婉气质中，那段时间感觉自己的境界及语言表达也会与她相像，不时就会有她的多愁善感，整个人都容易敏感，被生活中的点滴事情所打动。
徐老师讲阅读的三种境界之一“吸收”。告诉我们，好之者不如乐之者，不能特别有目的地去阅读，而要凭借自己的感觉、喜好，这样虽然不能把内容马上显化出来为你所用，但会沉淀在你的思想中，在某一天总会改变你、成就你。读书也要区别纸质阅读与碎片阅读、手机阅读，这不就是在说大多数的我们吗？现在网络上的短视频，小文章充满了流行，口味支离破碎，电子浏览匆匆扫掠，缺乏深度，身心无益，总是让人显得浮躁难耐，时间也大片跟着流失，大不如修身养性，手握书本，徜徉在某个情感或世界中给我们的生活带来片刻宁静，感受更深，启发也更大。而教师更应该读书，当自己真的热爱阅读时，自然会影响身边的人，自己的家人，自己的学生。
从批判再到构建，徐老师针对四大名著《红楼梦》、《西游记》的分析，从读书到运用再到写作，先坚持写下来，可以从捕捉生命的灵感，记录生活的思索，听课评课的思考，让小故事更好看，班级活动的记录，读书与大师交流，文学作品的创作，心情故事的讲述等方面进行书写。其实我也在坚持写作，这要感谢任江鹤班主任工作室老师们的互相监督，大家建了个群，要求每日一更，不更就要发红包，因为有这个体验，当徐老师讲到他们不更文章也发红包时，我抿嘴一笑，是的，组队读书写作，倒逼成长，在一个团队里有氛围感，会让人走的更远。但反思自己，平时日更过于琐碎，没有主题，反倒听过徐老师的讲座，让我也对日后的日更有了更明了的打算，标明分类，方便后来的总结反思。
通过徐老师的讲座，让我对读书的境界更加向往，让我感受阅读魅力，从此坚定走向阅读之路。
