常常在阳光和煦的下午,走过这个最熟悉的路口。不期而至的阵阵微风，扑面而至，温暖备至又存留沁心的凉意。喜欢仰望身畔那高耸入云的木棉树，每一天它都会用粗犷不平的树衣，暴筋虬结的树干，告诉我们成长的苦与乐，生命的失和得。春去秋来，梅隐鹤白，这些曾稚嫩的小树转眼间已身长百仞，繁花也时常在一夜之间占满它的枝头。而曾经年少不更事的我，为了心中那个花开灿烂的梦想，心无旁骛，执着前行。
一
24岁那年，揣着油印未干的毕业证书，带着一张稚气未脱的脸，我忐忑而又欣然地成为了一名向往已久的人民教师，那时的我，仿若经历了一次破茧化蝶的蜕变。上班第一天，我久久伫立在校门口，凝视这道未来将要出入无数次的大门，心中满贮企望和暖意。
记得第一次家长会那天，老妈特意为我准备了略显沉稳大方的套裙，好不容易把我捯饬得像个大人样。当我调整好心绪，气定神闲站在校门口，满怀期待地迎接来访家长时，不少人还是把我当成了某个班的学生。而值得庆幸甚至有些自豪的是，当我一站上讲台，之前的心虚、拘谨和紧张一扫而空。我的底蕴和气场得到了应有的彰显，超常超好发挥的第一课，成了我日后自信教学、不断进步的基石。
想起最开始的那一年，在家教从小特别严的环境下，听着爸妈的叮嘱，我整晚把自己关在房间，足不出户，倾尽心思准备第二天的课。到了白天，更没闲着，不断地听课、讨教，虚心诚恳地听取各类教学意见。对于一个新人而言，我笃定地认为，人的成长是一生的命题，不能因为片刻的懈怠而停止。我自认力量卑微，登高一呼未必山鸣谷应，但是我会尽己所能，举目四顾力求穷尽天海。
正如所有刚走上工作岗位的人，疲惫、沮丧和挫折，总是难免，我也不例外。我从不奢望自己脚下有一座拔地而起的高台，可是身前身后的台阶，总是充满了羁绊。我非常感激曾经无数次给过我帮助的同事们，直到现在，我们还是很好的朋友。他们让我知道，即使屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，我仍要默默归位，死心塌地地专注于我选择的事业。生命没有必要、也不可能摒弃苦涩和沮丧，如果我注定要与之相逢，别无他方，唯有面对。
世间万象不外如此，当你尽己所能做好分内之事时，欢愉和成功如期而至。人生在无数个第一次之间铺展延伸。第一次当班主任，和我的学生一起成长，沉醉于他们带给我的本真，我的心胸也愈发广阔；第一次教化好一个迷途的孩子，见证他的眼里沁出珍贵温情的泪水，望着他渐行渐远稳妥地走上生命的自然之路；第一次开公开课，精心的准备之后得到同仁和自己的肯定，虽然不足之处斑斑可见，但我深知不完美才是生活的常态……所有这些过往的片段，至今都历历在目。我真切地感受到教育的力量，日复一日沉迷于这灵动的艺术。
二
小何打电话来的时候，正是教师节，办公桌上铺满了花花绿绿的孩子们自己制作的祝福和感谢卡片，还有这个当年出名的调皮蛋从遥远的北国特快专递过来的一束鲜花，那一天，校园广播一如往常播着欢快的曲子，窗外的凤凰树长得正欢，大张的叶子拱出千万球碎花，一片夺目的灿烂。在一个原本常规的节日里，多了一份感动，多了一份幸福，因为有人在千里之外，电话的另一端，暖暖地问候我的近况。
他是我第一届的学生。还记得他初到的情形，懦懦地坐在我旁边，头深深埋进胳膊里，越发显出清瘦不支。父母早年分开，寄住在他的叔叔家，这是他第5次转学，频繁变动的环境让他每每来不及适应又急急地抽身离开。从他飘忽不定的眼神里，我清晰地看到他对于现实的冷漠与无奈，爱的缺失在他身上体现得如此明朗。也许正因如此，他才会不断地骚扰身边的同学，给别人造成困扰，以期让自己得到某种程度的异样关注。
自此以后，我们开始了马拉松式的面对面常谈。在那段日子里，我几乎取消了所有的闲暇消遣，每天放学后都要让他来我的办公室，坐在我对面，平等而又平和，像知心好友般交流；或者陪着他一起完成当天的作业，有时做作业晚了就带着他回我自己的家给他做碗面条煎个鸡蛋，对外我常笑称我家多了一个弟弟。初始有说有笑之间，我能感受到他的一点点抗拒，他的心中有苦，与残酷的现实较量太吃力，但又找不到抗争的力量和出口。每个孩子刚刚降临到世界的那一刻，全都是一张白纸啊。既然已经历了不应有的曲折，又如何将他拉出泥潭，继续走出应属于自己的未来？想着想着，我的眼睛又模糊起来，内心涌起难言的心疼。
也许是我的真诚打动了他，渐渐的，从沉默寡言，到敞开心扉，我们的谈话轻松愉悦起来，他也有了明显的转变，自卑感在慢慢消失，阴暗面也悄悄远离。意外的是，在多次了解之后，我竟发现，在他看似冷漠的外表里，居然潜伏着某种诗意和理性，就如一块其貌不扬、未经雕琢的良玉。在对他三年的打磨中，我慢慢领悟到真正让他回归常态，找回自我的，并不完全是我们这种仿若朋友的交流与坦诚，也许更多的，是他挥别黑暗后第一眼见到的洒满阳光的清晨。而我，只是帮他打开了那扇光芒初照的窗。让我很是欣慰，三年后，小何一扫心中阴霾，振作奋起，最终如愿远赴北方追寻自己的梦想。每年教师节，无论多远多忙，他一定会打来电话，捎来问候和祝福。
回想这些给我带来感动和幸福的片段，我庆幸曾经对那些学生们不舍不弃的付出。也许，我们在殚精竭虑、苦口婆心引导这些偏离了人生常轨的学生时，无需计较个人得失，也不纠结毁誉成败。只有将心比心，持之以恒，总有水到渠成之时。其实，育人最终的目的，不是看培养了多少个名牌大学生，多少个功成名就的官商，而是看在你的用心呵护下，学生能否成为既懂得尊重自己，又懂得尊重别人，既懂得关爱自己，又懂得关爱别人的人，这些曾经远离亲情、桀骜不驯的年轻人，因为你言行举止的影响，最终成为你最贴心的学生，身为老师，最幸福的事莫过如此。
那年春天到济南，初春萧瑟的气息还很浓，万物萧索，不由的让我心生怀疑：“这番景象，就是老舍先生笔下让人神往的济南吗？”后来转念一想，先生在此当了七年老师，早把济南当做生养之地，满腔犹如故乡的爱恋是难以割舍的，所以才见诸笔端，这大概是原因之一吧。教学对于我，又何尝不是一样呢？
在教师这个神圣的岗位上，我一步步清晰地看清自己的生命曲线，洞悉自己优点缺点并重的现状。多年的风雨兼程，我讷讷自问：我和荔小的遇见，应是造化和巧合的互相生成罢？我一次次强大起来的内心，全倚赖她在厚重的帘幕之后给我投来的坚定的眼神。只有她洞察我在一次次的成功背后付出的艰辛，在光鲜背后的沮丧。对我，她像一个慈祥的母亲，容忍我的舒缓，包涵我的不足。我在泪水过后绽放的笑靥，她看得最真切。她诚恳地告知我：在教育探索的领域，我并非踽踽独行。
三
佛家说，应观世界性，万物唯心造。从学生的内心出发，教师不但需要为学生传授科学文化知识，还肩负着引导学生人生观、价值观、世界观的建设。在重建教师的精神宇宙上，要求教师养成勤于思考的习惯。不但要对教学工作进行思考，还要对社会、生活现象进行思考。思想的高度决定了一个人的人生高度。在思考当中开拓新的视野与格局，在思考当中逐渐养成问题意识，在教学与人生历程当中，不断地发现、思考、解决、感悟。教师要有意识地投入一定的时间和精力去思考，并且善于把思考的成果体现在教学工作当中，与学生共同分享每一次知识与灵魂的更新进步。
时光以亘古不变的速度均匀流失，转眼之间一群学生来了又走走了又去，唯有一支粉笔，一双糙手还停在这三尺讲台上。当一批批年轻的教师目送前辈们远去，他们的精神世界是富足的，安详的。教师是社会精神文明建设的领头人，精神状态小到影响学生的发展，大到影响社会的精神建设。金字塔的最底层是生存需求的满足，最高层是精神需求的满足。重建教师的精神宇宙是一件功在当代，利在千秋的事业。满足教师的生存需求是重建教师的精神宇宙的第一步，而达成精神需求的满足是最重要的一部。
每一段师生关系的建立，都希望有一个温暖的结局。每一位教师的崛起，都有改变世界的力量。
现今的荔小，草木还在薄发，底气却在厚积。有历史的机缘，有现实的沉淀，更有前辈的虔诚和坚持，荔小才能成长得如此殷实。看着荔小文化品位和文化声望逐年提升，文化气氛和人文趋向日渐浓郁，我从不掩饰，自己是一个快乐的荔小人的那份骄傲和自豪。是荔小独有的人文和风范，造就了我如今与众不同的幸福习惯和思维定式，并将这种快乐毫无保留地“传染”给旁人，尤其是我们的学生。
我的梦想，是祈望有一天，自己和同仁们早日成为娴熟的文化智者，把生命熨帖在这个纯净安然的清幽之地。即便到了草木苍然的那一天，我们仍能在荔小这片蔚蓝的天空下自由翱翔，与所有人一起，尽享自然与文化带来的无限愉悦。
