书法是一门美学艺术，写字虽与书法不同，但同样具有丰富的美因素，因此写字也是学校美术教育的重要组成部分，古人说书者行学也，美的字形是人们依据审美构想，用相应的运势方法写出来的审美感受，获得是离不开教育的实施的，书法教育驾驶丰富审美感受的一条切实可行的途径。
第一，通过欣赏优秀书法作品进行美育，书法欣赏同任何艺术欣赏一样，是一个渐进的过程，其过程一般分为悦耳悦目，悦心悦意，悦志悦神三个层次，欣赏古帖或者现代书法家作品，主要不是欣赏其文字内容，而是欣赏作品的点画结字和章法，我们知道学习写字程序是先写点，后结字，再章法。而欣赏书法作品恰恰相反，要先看整体效果，对作品整体有了宏观的把握，然后再观赏章法布局，进而研究节制特点，再由结构看点画线条，最后回到整体风格。
九成宫碑字距行距空间都很大，颜勤礼碑则相反，字距行距空间较小，两幅作品有行有列，令人感到整齐端庄之美
看结字，结字是书法家的真功夫，引导学生在欣赏书法作品时，要把精力放在字的结构上。看笔画，欣赏书法作品，不能将其看死，而是将其看活，就是说一边欣赏，一边思索各个点画的来龙去脉，硬要捕捉作品，自内向外透发的神采，只有搞清楚笔画是怎样运笔用锋的，才能通过欣赏真正学到笔法。
第二通过教师讲解示范进行美育
写字教学的过程是依照循序渐进的原则，按照学生生理心理特征和写字自身规律来安排的，可以分为低年级，中年级和高年级三个阶段每个阶段又分别是一个教学过程各阶段都有各自的主要任务及相适应的教学方法，都有和其他阶段不同的特点，十又都被高一阶段的发展准备了条件。
低年级针对低年级学生对自学习的懵懂，着重加强对正确的执笔坐姿的强调，同时，通过正确执笔习惯的加强，使学生出掌握汉字基本笔画的书写，使学生在正确书写的前提下，达到轻重分明提按有致的书写效果，为认识书法形式美奠定基础。中年级通过对文房四宝书写工具的认识，笔墨材料和款式格局的了解，达到对书法的认识和热爱，进一步理解书法形式美，在知识接受过程中，着重加强对美育层面的艺术形式美的探讨。高年级通过文字演变过程中的美学观念的转变，文字本身的文化内涵和文化信息的探讨，使学生了解中国书法演变过程中众多书法的不同美学含蕴，并在文字的变化中寻找文化演变的痕迹和古今语义的变迁，使学生在文字的演变，学习中获得文化内涵。
希望通过书法美学教育，我们可以培养出懂得并能创造书法艺术美的人一方面他们可以使书法艺术得到弘扬另一方面，他们在继承和发展民族艺术同时，传播民族精神。
