郝志强／文
上周我们九年级四个班主任上了一节以理想·立志为主题的体验式主题班会。上过之后学生学习的激情又被点燃。
一、主题是班会的灵魂
九年级是学生们人生的第一个十字路口，开学几个月来，大部分学生都能够做到发奋学习，但是一部分学生，因为压力大，任务重，节奏快，渐渐迷失了自我，丢失了斗志，出现了畏难、懈怠、逃避等现象，人生理想开始动摇。问题即主题，主题的选定要直面学生不同年级不同阶段特征和成长的需要，针对学生身心特点选取活动主题。主题是班会的灵魂，选择和确定一个合适的主题是班会课成功的前提和关键。鉴于此，我们九年级将班会的主题确定为理想·立志。
二、体验是班会的生命
体验式主题班会重在学生的参与和体验，做好活动准备是确保体验式主题班会顺利开展的前提。为了确保班会顺利进行，我们四个班主任提前集智教研，确定了班会的主题和基本的环节。1.导入。2.谈谈对生命的理解。3.描述自己想要的生活，让学生确立自己的志向。4.我们为什么要成功。5.聊聊如何取得成功。6.思索我们现在存在的问题。7.讨论我们如何圆梦。8.观看视频及文字素材，学生讨论并得出圆梦的方法。9.教师提炼总结，引导学生宣誓将正确的人生观及科学的学习方法内化。
整个流程，以学生为预设主题，站在学生的角度，去思考生命，思考人生，思考生活，思考成功，思考奋斗。力争走进学生的内心，触动学生的心灵，唤醒他们的最初的理想，激发他们的人生斗志。
为了确保班会的效果，我们提前让学生写了自己对未来生活的向往。为了调动学生参与，我们通过小组合作的方式，让学生讨论，总结实现成功，提高成绩的方法。最后通过学生自主讨论、分享，得出了自律、专注、行动、有恒、善思、惜时的结论。感悟与分享是班会课的提炼和精华所在，为活动而活动的班会是没有任何意义。最后，通过宣誓，使今天的班会得到了升华与内化。
但是，班会的设计也存在在许多问题。体验式班会，重在体验，只有激发了学生动的参与度及投入度，才能使体验式主题班会达到最佳效果。其实在导入的时候可以设计一个热身的活动。热身活动可以调动学生的热情和积极性，集中学生的注意力，打破学生的拘谨与约束，让学生全身心投入活动体验，获得更好的体验效果。热身活动可以设计成：让学生完成一个填空：生命是____________的。从而达到加深学生对每一个生命的独特性、唯一性、不可重复性的理解，自然过渡到第二个环节：描述自己未来的生活。第二个环节和最后一个环节如果再配上相应的音乐，比如《我的未来不是梦》和《男儿志》等音乐，学生的情感体验或许会更加强烈。第四个环节，我们如果可以请到往年的毕业生，让他们现身说法，以自己生动的事例，给大家讲述自己故事，这一定更有说服力，学生的体验一定会更加深刻。
特别需要注意的是一个开放、安全的分享环境是每位同学愿意敞开心扉的前提，这个阶段，班主任不要做价值判断者，而要做安全自由氛围的营造者。当学生还有顾虑时，可以用“谁愿意谈谈自己的感悟让大家共同分享？”“其他同学还有没有不一样想法？”等语句来鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法；当学生的价值取向多样化时，教师要帮助学生树立正确的价值观，但万万不可简单地给学生贴“对”或“错”的标签。
体验式主题班会的目的，是为了让学生从中获得正确的思想观念和学习能力。活动结束后，班主任继续引导学生的激情和理性，引导学生将认知转化为行动。
体验式主题班会，我们第一次尝试，一些不成熟的看法，还请大家多批评指导，路漫漫其修远兮，我愿意和大家并肩齐行。
