（一）沟通，成长
昨天陪儿子去看了场电影，沟通的气氛又融洽了很多。在我的诱导下做了很多英语作业（补之前的）。
今天收到了英语老师的反馈：
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带着失落的情绪回复了老师:
对这结果我也很吃惊，也有我的原因
昨天是我让他做的，一下子做的太多了，他开始有应付心态了
1、把第四单元的补齐了 （他自己做时感觉还行）
2、把第三单元补齐 （做的过程很慢，他自己也反馈有点忘了）
3、第一单元的测试卷
我现在做的是让他做，质的问题我把控不好
出现这样的情况，我的分析：
一是基础问题，二是态度问题。
问题已经发生了，我们看看怎么补救和解决
做这么多，错这么多，他心理肯定有想法的，引发他逆反拒绝做的心理就不好了。
这情绪和心理方面的问题，冯老师比我擅长，是否可以指导我一下
老师您多费心了，我也会继续跟进的，不放松
（这两天与他的沟通，我也意识到了问题的严峻性了，提升的路不好走，只能慢慢来）
老师的开导，让我走出了失落情绪的困扰,不光是儿子的老师，也是我的心理导师啊
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我的信念发生了转变：
1、持久战不是嘴上说说的，这种状态会持续很久，而且将会是炼狱般的磨炼。要有韧性。
2、行为和习惯改变不是一朝一夕的，不光是孩子，反观大人亦是如此，要清醒的认识这一点。要有耐心。
3、摆正心态，因上努力，果上随缘，特别是努力付出而得不到好的结果的时候，一定不要深陷在果上内耗不能自拔。用心付出，等待绽放的一天。
（二）陪伴记录
- 课外习题错的惨不忍睹，耐着性子开导，没有训策
- 陪去超市买东西 → 很愉快
- 订购科学杂志
达成约法三章 ①只能在课余时间看 ②每个月讲述3个知识点给我听③如果不遵守①、②点，以后将不在订书
→ 让他明白：自己对自己的行为负责，对自己的承诺负责 （其中纠结了很久） - 商讨每日作业流程
- 家作 → 错题纠正 → 课外习题
- 商讨错题如何整理的问题
when：每天
where、：专门的错题本
why： 巩固知识点 - 一起收集日常的消极词汇（影响和谐的词），过程很愉快，后续将在平时的言语中逐步纠正这些用词（借鉴自证预言假说）
- 你猜/你再猜
- 大概，也许，可能
- 我不知道
- 我不想说
- 因为可以，科学道理
- 没有为什么
- 我不高兴
- 别烦
- 你知道就好
- 哦————
- 敷衍了事：好，好，好，非常好
（三）作业计划
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结语：
我坚信：只要用心，就能做好
