经营琴行中，总是有两类孩子，一类孩子非常抵制练琴；一类孩子到琴行上琴后家长拎都拎不走。
后一种孩子，往往是因为他在练琴这件事情上获得了成就感。
有个叫涵之的4岁小朋友，因为家离琴行远，每次周末到琴行一练就不走，最有特别的是，这个孩子特别喜欢用他现有的知识去研究学弹下一个课时的曲目。
后来我发现这个孩子有一个特点，他对他未知的领域充满好奇与挑战，在练琴的时候，他每克服了一个难点，就会美滋滋兴奋不停的告诉外婆和老师，他是如何如何克服的……
而他外婆的回应，也更多的是肯定和认可。
一个孩子愿意做一件事，除了好奇心，往往更由于之前有良好的体验。
莫言为什么会喜欢写作？
他自己说，就因为小学三年级语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。
人都是需要有成就感，才会有存在感，大概就是其中的缘由。
孩子在学琴的过程中，尽管他可能会遇到挫折，会想放弃，会厌倦练琴，但这正是孩子成长需要这样一个过程。
当他能够熟练弹奏曲子，表达情绪，孩子就能获得强烈的成就感，促进他成长。
就犹如他学自行车会摔跤、会摔伤，学滑板的过程中会摇摇晃晃一样，我们家长更多要做的是协助他达到自如的滑来滑去。
如果孩子在生活和兴趣培训中他体会不到成就感，那么他在未来的学习中遇到挫败感时，就会打退堂鼓，特别想逃避。
由此可见，孩子在生活中任何一点点的进步，家长都要抓住时机，及时给予鼓励。
当孩子每一个小小的进步都能够得到家长的承认和肯定，这时他的成就感就会得到放大，感受来自父母对自己的关心和鼓励，更能激发他学习的热情和主动的精神。
相信我们很多人都有类似的经历，这就给我们一个启示，小孩要鼓励，要给他们成功的体验，就要学会培养他的成就感。
任何取得重大成就的那些成功人士，他们都有强烈的成就动机，没有成就需要是不可能取得成就。
成年人取得重大的职成就，其实来自于童年对改变世界、认识世界的强烈的欲望。
孩童对世界充满了好奇心，总喜欢这摸摸那摸摸，可我们的家长在教育孩子的时候心里想的都是：这孩子到处乱抓，这也碰掉了，那也不坏了，就不能乖乖的啊……
我们希望有一个不吱声不吱气的、安安静静的、从来不乱说乱动的孩子。
但是，我们可能就没有意识到，当我们终于培养出来一个孩子，从不乱说乱动，从不打破砂锅问到底、从不问不合时宜的问题，那么，这个孩子也从来不想着用自己获得力量改变世界，这正是一个平庸的孩子，未来没有成就感的孩子。
因此，我们要保护孩子的成就需要，培养和发展孩子的成就需要。
刘墉说，孩子有成就感，比成绩更重要。
教育最大的秘密也许就是，让孩子感受到成就感。
有的时候是成就感带来成功，而不是成功带来成就感。
孩子乱抓东西，这可是成就需要驱动的孩子，打碎东西这也是成就需要训练，孩子到处去乱跑，把东西撞得乱七八糟，然后自己特别快乐，这正是他成就需要的表现。
我们怎么能够保护好孩子有成就需要，又防止孩子不懂事破坏呢？
其实这是一个边界和权衡问题。
所谓边界就是可能产生伤害的、破坏社会规则的东西绝对不能动。
权衡呢，其实是一种智慧，就是我们要判断孩子的哪些行为并不破坏社会规则，并不产生伤害。
比如说，两个小孩在地铁里坐在凳子上，两个小哥俩见面特别兴奋，旁边的奶奶总是要限制他们交谈玩耍，其实，这时我们应该主动的营造能够让孩子改变世界、认识世界的氛围和环境。
想象一下，如果孩子吃饭有人喂，走路有人抱，甚至街坊邻居和孩子打招呼，寒暄几岁了？爸爸妈妈干嘛去了……所有这一切都有人代劳回答
一个孩子不用自己吃饭，不用自己走路，不用和小朋友交际，不用开口回答社交问题，孩子的生活多么没劲儿。
我们经常听到父母的唠叨“你这孩子怎么这么不听话呀……”，事实上很多专家提出，如果孩子过分听话，他可能已经失去在精神世界探索的影，也勇气变成一个意志消沉毫无活力的人。
阿德勒说，每个人生来就需要寻找存在的意义和价值。
婴儿学抓握，幼儿学走步，到后期为自理……这些寻找从一出生就开始。
比如说我们给他树一个目标，让他去获得，搭建一个情境让他去改变，那么这个时候我们就保护了和激励了他的成就感。
教育孩子唠叨千万遍，不如示范一遍，成就孩子，先要成就自己。
孩子成就感得到充分的发展的时候，引导孩子遵守社会规则，这个就是一个良好的教育。
而不能是只强调说规矩，只强调不许乱说乱动，否则，你恰恰培养出来的是一个没有承诺欲望的一个孩子，这样的孩子往往是没有出息的。
为什么很多学校当中学习特别好特别乖的孩子，到最后走向社会的时候，还不如那些在童年特别淘气的孩子取得的成就感？
有了成就需要这个概念以后，我们就有一个思考问题的切入点了。
那些特别淘气的孩子往往是希望用自己的力量改变世界，让世界因自己发生变化的孩子。
这些孩子在学校的时候就显得不那么优秀，不那么受赞许，但是真正走到了一个创造性的环境当中，需要人的创造力的时候，你就发现这些孩子会比那些学校当中的乖乖男乖乖女他们更有成就。
遵守社会规则和保护孩子的成就动机是需要教育者智慧的。
孩子童年的淘气，正是未来取得重大社会成就的端倪。
明白这一点，也许我们就不会对孩子的淘气行为那样的愤怒，那样的不耐烦，那样的想去压制和扼杀了。
