学语文，至少要学到能找到最贴切的文字表达自己最细微的感受，无他，只为自己不枉此生。
——题记
本书是傅雷先生1931年在上海美专讲课时讲稿中的一部分，这一年，他刚刚23岁。
23岁的傅雷，专注的是艺术事业，他审慎而饱含热情地分析了二十余位名家的绘画、雕塑作品。这并不足为奇。最令人惊异的是他不流于画派，不止于别家之谈，不盲从，也不故作高深，他不仅能从历史背景、社会经济等方面分析一位画家画风的风格特征，更能从音乐、文学、哲学等方面加以精妙的类比或譬喻，使读者触类领会。
这一种能力，在陈丹青的笔下亦曾见过。看本职画家的他聊鲁迅、聊老师木心、聊纽约看画展的锁记、聊人们对理想的天真的追逐和卑微的放弃……会惊奇地发现，文字在他们手中，不仅仅是表达，更是种剖析:刚接触到时，有被锋利的刀子轻轻划开的痛感，随着新鲜血液的流出，又有一种被释放了隐藏很久的情绪。人会在此时感慨：原来是这样啊！原来我也有过同样细微的情感，只是我现在才知道该怎样形容那时的恓惶或者意满。
这也许才是学语文的目的之一吧！不唯为了考试，更重要的是培养这种能欣赏并且以合理合情的词语来解析美的能力。
数学很美，美在逻辑。
物理很美，美在复杂。
化学很美，美在变化。
历史很美，美在可知与不可知的交织。
地理很美，美在立体。
政治很美，美在抽象却实用。
音乐很美，美在明明是耳朵听到的，却能触到心底。
………
很美的事物还有很多很多，但是究竟美在了哪里，美到了什么程度，给了你怎样的快乐、向往、震撼或者启发，都只能你来说清楚。世间不可言说的微妙情愫纵然有很多，但能打动你的那一种必定值得你与他人分享，如此才不至孤独。
请以清明的理智、美的爱好、温婉的心情学语文吧，你会发现它背后的世界精彩到有时会让你忘了自己。学习它，不是目的，而是手段，不是终点，而是过程，沿途各色的风景，精致或凄凉，柔美还是宏大，只等一个肯投入的人去领略。
