文：丁爸 公众号：丁爸的写字台
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前几日，舟车劳顿，不是比赛就是考试中。
5班的孩子们已经在7号左右，完成了我发到群内的小问卷。
在分析这份简洁的问卷之前，我们先来聊两个话题。一是这个暑假我们的阅读打卡最大的变化在哪里。二是变化发生的背后，我们在思考什么？
这一次阅读打卡最大的变化就是，让每一个孩子成为阅读打卡的记录者。原本我们只是规定一部分孩子们来统计。这次是人人。每一个孩子大致负责一到两天的统计。
在班级其他同学完成阅读打卡，并将自己的打卡信息（阅读时常、阅读页数），上传至班级相册。当天负责的孩子就把这些信息记录下来。并在第二天在班级群内，公布。
这样的做最主要的目的是，让孩子们的阅读，相互激发。从孩子视角来看，我既是阅读者，我要上传数据，每一次上传，就是对自己一次阅读的确定，也是对自己阅读的审视与反馈。我也是记录者，通过记录我知道了其他同学的阅读情况，每当我想到放弃的时候，想想还有那么多同学，孩子前赴后继的看书呢？
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下面我们来看这7日阅读打卡情况。
这一次我们的问卷非常简单，主要是下面几块内容（接下来内容会不断增加）。
由于问卷是我自己制作的，下面我想我需要参考他人更多的问卷，来完整自己的问卷设计，希望得到更加专业的分析。
阅读打卡总时长
算下来每人每天阅读50分钟左右。
与我们原先预计的量还是有一定差距，不过也存在孩子统计疏漏的问题。
7日阅读总页数
每人每天大约阅读40页左右，对标小学生阅读量要求，我们的每日阅读量是超过现阶段二年级阅读量的。5班的家长可以仔细看看下面两个图标的对比，增加一点信心，我们已经走得有点距离了，去年我们是漫步出发，今年我们小步向前走了。
所以下一次，我就狠一点，加入统计字数了。
7日孩子们看了哪些书
