孩子们，你们有偶像吗？谁能来说说你的偶像。找生发言。一提到偶像，大家真的是有说不完的话。那同学们你们知道吗？老师也是追星一族。只不过我的偶像与大家的有些不同。大家看，他就是苏轼。这是他的身份证。苏轼字子瞻，因被贬时曾在东坡居住所以又号东坡居士。北宋四川眉山人，与其父苏洵其弟苏辙并称三苏。有些同学可能会问老师，我们曾经读过那么多的诗，也曾了解过那么多诗人，为什么你独独喜欢苏轼呢？因为苏轼实在是一个非常了不起的人物。他在诗词文书画方面都有非常深的造诣。他的诗与黄庭坚并称苏黄，被称为诗神。他的词与辛弃疾并称苏辛，是豪放派的代表。其文与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一。其书与黄庭坚，米芾，蔡襄并称宋四家。不仅如此他的画也非常出色。尤其擅长文人画。他的墨竹怪石，枯木堪称一绝。胸有成竹一词就出在他的身上。

      苏轼一生惊才艳艳，乐观洒脱，总能在失意的生活中寻找到别样的诗意。而也正因其豁达乐观的人生态度，他交友无数。其中就有这样的一位朋友，叫刘景文。提到刘景文这也是一位非常有才华的人，他二十岁时就曾因为一首诗，而被王安石大家赞赏并委以重任，小小年纪就当上了相当于今日教育局局长的官职。而他当年也家世显赫，其父是当时有名的大将军。提起少年时，那真是春风得意马蹄急。可是不曾想这么一位少年英才，却在晚年时过得非常落魄，不仅仕途上毫无起色，生活也是穷困潦倒。苏轼与他相逢之时，他已五十八岁，正是人生之秋，落魄寒凉之际。在他正因生活不如意而颓靡消沉时，苏轼给他写了一首诗。这首诗就是今天我们要学习的赠刘景文。同学们，在听过老师的介绍以后是不是已经迫不及待的想要来看一看这首诗究竟写了一些什么呢？现在就请同学们自由地大声读诗歌，注意读准字音，读出节奏。找生读文。孩子们读的真好，尤其是老师用红色字体标出的本科生字大家也都读的特别好，老师给你们点赞。同学们老师刚才在让大家读诗时提出了两个要求，读准字音，大家已经做到。那你们能不能试着读出节奏呢？找生再读诗歌。

    同学们诗歌我们已经会读，接下来我们一起来看看，这首诗都写了一些什么？同学们，提到荷花，你们印象中是不是都是这样的？那你们有见过这样的荷花吗？同学们对比一下看看这幅图中的荷花，和我们以前见过的有什么不同？找生说。是的此时的荷花已经凋谢，就连那荷叶都已经枯萎了。这真是荷尽已无擎雨盖。那聪明的孩子们，从荷花此时的状态我们可以知道作者这首诗写的是什么季节的景色？引导学生说出秋末冬初。是的所以这首诗其实还有另一个名字叫做冬景。现在请同学们结合图片说一说荷尽和擎雨盖是什么意思？对荷尽就是指荷花都已凋谢，擎雨盖就是指荷叶。所以谁能试着说一说第一句故诗的意思。说的真好，那考试想问一问你当你看到这样一幅画面时你的心情怎么样？如果让你用一个语气助词你会用什么来表达？

同学们说的真好。此时此刻当我们看到这幅场景时我们的内心一定是很悲伤遗憾的。一个唉就表达除了诗人和朋友此刻的心情。同学们带上这个唉，把这句话再读一遍。诗人和朋友在观看了荷花以后，又继续走，这时他们看到了怎样的情景？找生说。是的他们走着走着就看到了一朵残菊仍在寒霜中挺立着花枝。这正是菊残犹有傲霜枝。谁能试着用自己的话说一说你对这句话的理解。找生。同学们我们把刚才看到的两幅场景对比一下，从荷尽已无擎雨盖的一片死气沉沉到此时菊残犹有傲霜枝的一线生机。大家想象一下诗人此时的心情会有哪些变化？是的会有一丝惊喜，惊讶。那同学们如果再让你用一个语气词来体现这种惊喜与惊讶你会用什么呢？咦！说的真好，那我们就带上这个语气词再读一遍。接下来诗人的脚步没停，继续往前走此时此刻，他看到了什么？一大片黄色的橙子和绿色的橘子。这景色多么的美丽啊！所以诗人感叹到一年好景君需记，最是橙黄橘绿时。此时此刻诗人的心情已经从刚才的惊喜变成了强烈的感叹。现在如果再让你用一个语气词你会用什么呢？哇。啊！同学们说的真好。那同学们我们能不能带上这些语气词和满满的感情把这首诗再读一读？

同学们秋末冬初，这本该是一个萧瑟落寞的季节，但却仍有残菊傲霜凌寒，有橙黄橘绿的满满收获。而人生也同样，五十八岁虽已步入人生之秋，虽有诸多磨难，但山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，只要我们珍惜大好光阴心存希望，不懈努力，一切都会好起来的！这就是诗人通过这首诗想要告诉我们的。

    孩子们通过今天的学习，我们认识了一个伟大的诗人，听到了一个动人的故事，感受到了一份真挚的友情，那么接下来我们还要记住这样的几个生字。请同学们和我一起认真书写。注意坐姿和握笔姿势。指导书写盖菊残。

好了同学们这节课就上到这里，希望大家也可以珍惜此时此刻的大好光阴。用心做好生活中每一件小事。然后不负韶华不负自己！