相对比其它班级，我们班的课程少两节，每周少两节！二十周下来，少四十节，四十节！不知其他老师在课堂上干了什么，但在我这少的可怜的数学课上，我们经常这样干：聊天，聊那些有趣好玩的事，讲课，讲那些不怎么考的题。
我是比较走心、功利性不强的人，分数重要，检验学习成果的手段嘛！但师生关系、对数学的热情与喜爱也很重要。所幸，分数，水到渠成，不期而遇。
今天，我们干了啥？我们又研究了“不怎么考的题”，1/2+1/6+1/12+1/20=?通分计算吗？我们都不愿意这样做！我们要尝试新的思路。1/2-1/3=1/6
1/3-1/4=1/12，这是孩子们知道的：分母相邻，分子为一的分数相加，它们的结果是分母的乘积做分母，分母的差做分子。我试着反问：1/20等于谁减谁？1/30呢？孩子们都能答上。那它呢?我指着1/2+1/6+1/12+1/20=?我们一起刷刷地完成这题。我另外出
1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42=?
孩子们刷刷又做完了。我接着用笔圈住1-1/5，1-1/7，你发现了什么?哦，我发现了！孩子们兴奋起来！你知道为什么吗？孩子们七嘴八舌地说起来！
图片发自简书App
“那你能马上说出1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56+1/72+1/90=？”，“1-1/10！”孩子们高喊出来！
“你能编这样的题吗？出好后考考你的同桌”孩子们埋头出题！准备虐同桌！
铃……下课了！“同学们，这节课好玩吗”“好玩！”孩子们一脸满足的样。
数学课除了考试题，应还有对数学的热情与喜爱！红红说，“你是有教育情怀的人！”恩……我想说，我是追求快乐的人。
