我一直期待自己成为那种闪闪发光的人。有方法有技巧。谈笑间樯橹灰飞烟灭，然而并没有。那一直都像是一个童话故事存在，如星空般遥不可及。
师傅李韶华一直都会在没课的时间里和我们分享数学课的上法，以及在班级问题里处理问题的方法。
关于课程，我们都在认真备课，晚上加班加点备课，课件制作精美，然而学生听课效果并不好，总结问题所在？其实是德育工作不到位，学生心理上肯定都有变成更好自己的愿望，但是也没有好的办法和出路，我们教师作为引路者，更应该在心理上对孩子进行调试，在学习和生活中引导。师傅在细节上分享，我在实践中应用。例如对于二元一次方程组确定一次函数表达式的讲解中，从问题本质出发，分析母题，以孩子们的《愚公移山》子又生子子又生孙，子子孙孙无穷匮也。引出数学亦如此。另外，在摩托车和自行车行驶问题中，引导速度慢的，应该早出发.....。在学习中进行德育，和孩子多聊天，多交流，有一双善于发现美的眼睛。去看待孩子们的好。
对于班级里面的学生知识能力的拓展，也不可丢弃。如周末软作业的布置，一周家务活负责人。或者是，周末废电池的回收方案的安排。都在我们的学生心里慢慢形成一种意识，对于生活的意义，环保的意义，我们能实践什么？培养感恩和社会责任感！
甚至对于数学第六单元的知识，平均数，众数，中位数，我们可以从世界读书日里，最爱读书的人，犹太人出发，让孩子明白平均值的意义的同时，我们还要多读书，让我们的思想变得充盈，丰富，真正的实现。腹有诗书气自华，让我们在生活和学习中有更好的认知和理解。
数学教学从来不应该单纯的是数学知识，更应该和德育联系一起。让我们的孩子变成更加美好的自己。
