在我们学校，拔河比赛可以说是每年运动会上最精彩的一个运动项目，也是最能检验一个班级是否有团队精神的一个主要的运动项目。记得在前年拔河比赛时，发生了一件很不愉快的事情。事情是这样的，我们五班六班两个兄弟班级，按说学生之间应该很亲密很友好才对，结果却出乎我的意料。当时我班和一班争夺冠亚军，结果败北了。看到自己班级失败了，有些同学情绪低落了下来。等到五班和八班争夺三四名时，操场上开始出现了火药味。我班拉拉队的有些同学给五班喊“漏油”，而且声音响亮。这还了得?这不是导致两个班级不和睦吗？我二话没说，上去就批评了那些同学，有几个女生挨批评后，坐在地上哭了，委屈地哭了。有几个同学告诉我，是四班在我们班比赛时先喊的“漏油”，我们这样做，是以牙还牙。
针对这件事情，在比赛结束后，我及时对学生进行了思想品德教育，并针对这件事情，让同学们讨论，反思。讨论这件事情我们做的对不对？应该怎么做？一个集体怎样才能得到更好的发展？作为班集体的一员，怎么妥善处理班级之间的矛盾？怎么和其他班级同学相处？经过讨论反思，绝大部分同学认识到了自己的错误，表示以后一定要以班级为荣，不做有损班级荣誉的事情，友谊第一，比赛第二，和其他班级搞好团结。听到同学们的这些肺腑之言，我欣慰的笑了。今年，拔河比赛又开始了。比赛结果跟前年雷同，但同学们的精神状态却大不一样了。无论是哪个班级进行比赛，操场上总是传来一阵阵的加油声。特别是我班和一班比赛时，五班的同学，也是前年喊“漏油”最响的那个同学，也过来给我班加油打气。很多同学的手磨破了，脸累的蜡黄，但是没有一个同学喊苦喊累。看到这次拔河比赛同学们体现出的精神面貌，我感受到了德育的力量。
回到教室后，让同学们谈一谈为什么我们获得了胜利。运动员和班长一一发言：机会只留给有准备的人；没有刻苦的训练，没有额外的付出，就没有成绩；要有良好的心态和端正的态度。我为同学们感到骄傲，他们一个个在运动场上拼搏的精神让人忍不住点赞。其实学习也何尝不是如此。要有刻苦的训练，多做题，多背诵。要钻研学习的方法，如何记得牢固，如何避免同样的错误不再犯。希望同学们以此拔河比赛为契机，掀起一个学习的小高潮。把这种拼搏精神用在学习上。
两次同样的拔河比赛带来的不同的效果，使我感受颇深。所以我认为德育教育应贯彻在整个教育教学过程的始终，而且一定要及时，不要成为马后炮。在真正的德育实践中,教师应该将德育教育转换成任务,把任务转变成具体的活动,把活动转化成体验,把体验内化于心。按照这样思路,孜孜不倦地研究,才能真正使养成教育一以贯之。一是巧借阅读，使学生的认知落到实处。朱永新先生说“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”,学校要着眼于学生的做人成长,就要研究与开发和学生养成教育相关的课程资源。可以“责任感的培养”为主线,以圣贤、君子、现代道德先锋为主要阅读内容,来开发校本课程。二是妙用活动体验，使学生的行为受到引领。德育教育真正的源泉是生活,道德教育的根本途径是活动体验。学校要立足于生活,充分开发生活中的教育资源,扎实开展丰富多样的主题教育活动,在活动体验中增强爱心及责任意识,在体验中养成良好的行为习惯,在体验中生成道德智慧,成为顺应时代发展的现代文明人。三是活用自主管理，使学生的意志得到磨练。学生自我的教育才是教育的真谛。针对学生责任感、自信能力、自强能力的缺失,学校可以将课堂教学中以教师为主导。以学生为主体的理念引入到班级管理中，在班级中实行“班级承包责任制”，做到事无巨细都有人管，都有人做，这样能够强化学生的集体荣誉感。
总之，班主任以及各任课老师，尤其是思品课教师，要及时善于捕捉教育契机，巧妙地利用校园文化、家庭教育、教学内容、学校活动，有效地对学生进行思想品德教育，做好个性心理疏导工作，及时了解学生心理，加以分析、研究，尤其要满腔热情地对学生中出现的问题作及时认真的分析，积极的探索，引导学生追求真善美,摒弃假恶丑,努力帮助学生进步。
