最近给娃报了一个阅读力的课程，这个阅读课程，会有“说一说”的部分，有时是复述故事，有时是问孩子的喜好等，总之目的是锻炼孩子的表达能力，昨天在群里有家长提出这样一个问题：

我们家孩子一直还是挺喜欢我给他读绘本的，但是自从参加21天阅读力训练和买了L1-2后一听到读绘本，他就不想来了，他不想复述绘本故事，不想打卡。平时说话不吞吞吐吐，复述故事就吞吞吐吐，我买这个绘本的初衷也是想：别只是我给他输入，希望他也有所输出。现在我都有点害怕打击了读书的积极性，有点左右为难了。

有的家长会说，孩子愿意说就说，不愿意说也不要强求，不要给孩子那么大压力；也有家长说，一定要让孩子坚持去做。

如果你是那个家长，你会如何处理这个问题呢？

其实这个问题，我也遇到了，我家娃虽然表达能力没有问题，但面对录音或者录视频他也是很抗拒的，在第一次和孩子完成这个阅读力课程作业的时候，为了让孩子复述故事，差不多花了2个小时，孩子才勉强完成了8分多钟的一个录音。

当时我也想，我花这么大力气，到底是否值得呢？

这时我尝试问自己以下问题：

当初为什么要给孩子报这个课程呢？

当初我想的是，希望能培养孩子的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，同时自己也学习引导孩子的方法。

那课程中的“说一说”部分，对孩子有好处吗？

我认为是有好处的，这是在锻炼孩子的公众表达能力，而我家孩子，虽然在家表达能力很好，但在外人面前却不敢表达，这是个锻炼的好方法。

孩子为什么抗拒把自己知道的表达出来呢？

我猜测，是因为和孩子之前的习惯不一样了，之前大人给孩子讲故事，孩子只需要听，而这次却需要孩子自己去说，面对陌生事物，正常情况孩子都是会抗拒的，所以这是正常现象。

所以，这时我们可以知道，其实孩子之所以抗拒，是因为孩子遇到困难了，那么作为家长的，是应该顺其自然，让孩子慢慢适应，还是帮助孩子克服困难呢？

假设这时候，我们任由孩子按照自己的习惯来，我们可以想象一下，有一天孩子会自己就变得主动想去表达，想去说吗？我认为是不会的，反而会相反，孩子会越来越抗拒，因为当我们第一次妥协的时候，传递给孩子的信息时，“说一说”这部分，即使不完成，也不会有什么后果，那么久而久之，孩子遇到困难就会习惯性逃避。

所以这时候，我并没有由着孩子的性子来，而是尝试去帮助孩子克服困难。

那我们究竟该如何来帮助孩子来克服困难呢？

强制肯定不行，我当时是这样做的：

第一步，我先明确告诉孩子，这件事我们是一定要去做的，并说明为什么要做这件事。

开始孩子会本能说“不”，这时候不可以发脾气，也不可以强制孩子去做，先和孩子说明我们为什么要做这件事，结果是什么！当时我告诉孩子，老师很想听到你讲的故事，而且老师会给你点评呦（因为有其他线上课的基础，所以孩子可以理解点评是怎么回事），并且会说，老师在等着听你讲故事呢！而且当时还带着孩子听了其他已经打卡小朋友的录音。总之我们所做的这些工作，目的要帮助孩子增强做这件事的动力，让孩子认识到做这件事没有那么难。当然这样做之后或许孩子还不愿去做，但起码孩子知道了我为什么要做这件事了。

第二步，尝试去了解孩子抗拒的原因

当时我问孩子，你为什么不愿意讲这个故事呢？开始孩子可能不说，可以耐心和孩子去沟通，当时我家孩子说：因为太长了！

第三步，理解孩子的情绪，家长做示范

在得知孩子不想说的原因之后，我告诉孩子，妈妈非常理解你现在的心情，这么长的故事，让你一下讲出来，确实是有些困难，那我们两个一起，回顾一下这个故事吧，咱们先不着急录音。于是我就带着孩子按照课程中介绍的方法“起因-经过-结果”，把故事拆解成三部分，然后我就一边引导一边自己把故事讲了一遍。然后问孩子，你看妈妈已经讲完一遍了，是不是没有想象的那么难呀？

当时我家孩子还是不愿意配合，于是我就继续鼓励孩子，我知道宝贝已经对这个故事相当熟悉了，因为我们已经看过很多遍了，需不需要我们再学一遍这个故事呢？最后和孩子商量的是，再学一遍故事，就录音，过程中，孩子会有停顿，会比较慢，这些家长都要给予耐心，不要催促孩子，等待孩子表达就好，有必要的时候，可以稍微提醒一下。

最后，孩子讲完之后，我就反复让孩子听他刚刚的录音，不停的夸他讲的好，而且还会告诉爸爸，让孩子爸爸也一起听孩子讲的故事，这时孩子就会很高兴，很有成就感，另外在老师点评完之后，也要带着孩子一起听老师的点评，这也会增加孩子的自信。

当时虽然成功解决了问题，我又继续问自己，通过这种方式，会打消孩子阅读的积极性吗？

我认为是不会的，因为在这个过程中，孩子克服困难之后带来的是成就感，而且会增强孩子的自信心，试想我们在完成一项非常艰难的任务后，会让我们不再想工作吗？当然不会，而是会激发我们工作的劲头，对不对？而经过几次这样的练习，我想孩子将不再抗拒表达。虽然前面家长需要更多的耐心，需要多付出一些，但想到后面便会比较轻松，我们愿不愿意去尝试呢？