夏山学校看了好几遍，有太多的点触动到，但真正要做一个六分钟的分享，化繁为简却发现好难。

        曾经有一句对我印象深刻，希望我们所有的改变都源自于我们想要变得更好，而不是因为羞愧或恐惧。

        在很多父母教育孩子的过程中，我们会用惩罚、说教等方式，而这些会在孩子心理种下恐惧和羞愧感。书中说养育一个没有心结的孩子并不困难，首先你必须使孩子摆脱恐惧、对愤怒家长的恐惧、对神灵（鬼怪）的恐惧。我们认为恐惧可以让人避免危险，当然人类的恐惧与生俱来。8个月的婴儿做断崖试验时，也会爬到貌似悬崖的玻璃边不往前爬。而你不把手放入火中的原因不是因为恐惧，而是一个简单的常识。但如果有人用火或暴力来威胁你，你就会体验到恐惧之类的感觉。只有和道德及多错观念连在一起的体罚，才会给孩子带来恐惧。

    书中讲了很多恐惧的害处，让人仇恨、说谎、懦弱、自卑、紧张、焦虑、消耗生命力等等。

    而羞愧更多来自于道德感，看皮亚杰儿童道德认知发展阶段就知道，孩子的道德感或者超我七八岁时才开始形成，十三四岁才逐渐形成，也就是说，8岁之后的孩子行为才受自己主观价值标准的支配。在孩子早期只接受自然结果，所以在孩子小时候过多的说教是不能直接起作用，反而引起孩子内心的冲突。

      从精神分析来讲，童年早期的基本经历、内心冲突、精神创伤（长久未解决的冲突）是成年期身心疾病、神经症、精神病的病因。大家应该都知道著名的冰山理论，知道人的潜意识，人类的大部分行为都受潜意识支配，重大生活事件的失误 ，如高考走错考场，忘带准考证，奥运会赛场射射击比赛脱靶，都是潜意识的错。精神分析理论指导下的心理咨询就是将潜意识的内容意识化。

书中说任何一个未被满足的欲望都潜伏在潜意识里，反社会是意识与潜意识冲突的结果，儿童时期毫无害处的兴趣，被母亲看成了不可饶恕的罪恶，孩子于是把那些幼稚期的愿望都压抑下来，但这些愿望后来原封不动地跑出来，或者以象征的方式出现。潜意识基本来源于非语言阶段，对内心冲突的压抑。

  所以父母要发现孩子的兴趣所在，然后满足那个兴趣，压制和不理会只会将那些兴趣压抑到潜意识里，只有满足孩子的兴趣，他们才会尝试别的兴趣。

      婴儿0-1岁时喜欢用嘴巴探索世界，会把身边的东西塞到嘴巴，大人觉得东西脏不让，二三岁是有了我的意识，喜欢说我的，不愿意分享，家长觉得孩子自私，强迫孩子把玩具给别的孩子，孩子第一次发现了言语的力量，喜欢说屎尿屁，家长觉得孩子说脏话，没教养。

    事实上人性中有的东西我们不能置若罔闻，我们总是把一颗果实变成禁果，让他变得如此诱人，欲罢不能。

哈弗学校曾经做了一个试验，放置在图书馆的黄色书和公共场所的维纳斯像，那些激烈反对，给维纳斯披衣服的，反而是最想看，盖住的是自己心里的羞。只有你心里有肮脏才能看到猥亵。

    孩子的心理发展有他的规律，到点就来。每个阶段有他的任务，发展顺利就会形成某种品质，所谓的关键期。而人的安全感来自于0-1岁，形成希望的品质，2-3岁，随着孩子言语和行动能力的提高，需要自主性，如果发展顺利就会形成意志品质。而孩子能否发展顺利，最重要看养育环境，所以父母需要足够敏感，才能知道孩子的心理，而只有只有持续的关注才能足够敏感。父母只有真正爱孩子，内心真正尊重孩子，认为孩子和父母有平等的权利，不被情绪裹挟，不把孩子当做满足自己需求的工具，自然知道什么是对孩子好的，这时候不管你是否发脾气、打骂孩子才不会对孩子造成伤害。只有把体罚与道德及对错联系起来，孩子才会有羞耻和恐惧感。包装再好的语言、再高明的沟通技巧，孩子也能感受到你真正的目的。如“别人家的孩子”虽然我足够警醒，不说别人家的孩子，可孩子依然会说，你总是觉得我不好，别人好。原来我平时不经意的询问你们班谁认的字多，谁谁表现的好，这些话已经让他感受到了别人家的孩子。