扬美实验学校3月19日
今天在五年级的内容是《惯例》，训练了课前1分钟的惯例。
感觉同学们的日常状态出来了，课堂上有人越来越放松了，我得保持“一棵树”的状态(＾ω＾)。今天最感触的是两个孩子。一位是 上节课一直在玩小电游的那个女生。我特意留意了她，进教室的时候就看到她脖子上带了小项链，然后我就和她说“我看到你今天你戴了项链，有我最喜欢的蓝颜色。”然后我就看到她的表情很放松。果然整节课上，她都挺专注的。有意思的是后面小组讨论的时候，她说“老师，我一个人一个小组。”然后我想了一下，就和她说要不你来帮我计时？我带着计时器，她很开心的就一直拿着计时器，非常的负责。
另外是还有一个男生以前常常回答问题时答非所问，今天在回答问题的时候答的非常的好，让我挺吃惊的。然后我把他回答的问题答案写在了我的海报上。我希望给他看到的这一个小小的鼓励，能够让他下节课变得更好。
另外这节课设计了一个感受一分钟，让孩子们在一分钟之内来写数字。课后班主任姜老师和我说，班上最不爱学习的一个男生拿着他的那张纸跟她汇报，江老师江老师，你看我今天一分钟写到了80几，何老师说她只能写到50几呢。那是一种真的发自内心的高兴。我跟江老师讨论到的是，这个班的很多孩子看起来的很多问题，其实她是希望能够被看见，所以应该有更多的机会让他们有这种表现自我的，真实参与的机会，就像今天的写一分钟的数字，每个人都特别的专注和安静，教室里面鸦雀无声。我想这也是我往后为他们班设计课程的一个形式。除了要有小组合作，也要有个人的想法的呈现，以及给他们一些可以互相分享和发表的机会，比如练习使用发言棒。
所以这两次课后教研以后，我的想法是，还是要把课堂上更多的时间交给学生，让他们去讨论和写个人的东西，然后再分享发表。越是高年级越是要这样。
