一

今天是正面管教家长工作坊的第三天课程，也是最后一天课程，今天主题是如何鼓励孩子。学习到了如下的正面管教工具：特殊时光；零花钱；沟通工具；鼓励和表扬；家庭会议；以上内容暂且不细说。

二、

就讲讲下午印象最深刻的一件事情，算是对正面管教一次比较成功的应用。对我来说，是一次非常非常大的进步。

下午正在上课的时候，14:48，老婆过来跟我说（一起在上课，先发了个微信给我，但我没看到），儿子还在家里没去上学，本来应该是14:00就到学校的。老婆要我打电话跟儿子沟通下，其实我这个时候是有些“紧张”的，我知道儿子的这种情况是比较难搞的，我有些不知所措。

当然我知道这很重要，我知道我要搞定，我需要通过沟通让儿子去上学。但能不能比较好的搞定，我真的不清楚不确定。

其实跟儿子电话沟通的33分钟时间中，沟通过程真是曲曲折折。

如果按照以前的沟通方式方法，可能没说几句，就得发脾气了。还得要马上开车回家当面跟孩子沟通，说不行的话，软磨硬拖都要拖到学校。但是儿子现在他已经长大了，马上10岁了。再说体重八十多斤，即便拖我也是拖不动的。当然最主要是拖也解决不了根本问题，下次还会有这种情况，也许之后情况还会更严重。

这时候上几次正面管教的课程的优势就体现出来了，将学到的方法活学活用了。

我今天用到了正面管教里面的几个原则和方法，当然核心的原则还是和善而坚定。

首先我很坚定地认为儿子应该去上学，迟到了也应该去啊，不应该旷课，这是一个底线。

其次和善就说这事情我不说你，不骂你，也不哄你，当然更不拖你。而是引导儿子自发的接受。

这里用到几个办法，第一个方法的话是纠正前先联结，也就是说先处理情绪再处理问题。先以同理心去理解儿子。让儿子说出他的感受，了解儿子做出不想去学校这个决定背后的原因，并理解他，跟他共情。再通过一些启发性的话题引导儿子即便迟到也应该儿子。第二个方法用到了特殊时光的方法。

首先儿子，因为中午看书，错过了上学时间这个事情他会跟妈妈讲，这一点值得肯定。我再问到儿子现在有什么感受？ 儿子说他感到害怕，迟到了不想去上学了（儿子的语气是怯弱，很小声的，做错事的感觉），迟到老师会罚抄课本的。

然后我说：“爸爸理解你现在的害怕，害怕确实一个很糟糕的感受。不过如果你不去学校是不是旷课呢，这两个比你觉得旷课好还是迟到好一些呢？”

儿子说：“迟到好一些”。

我接着说：“如果你觉得迟到比旷课好一些，那你觉得自己现在该怎么做呢？”

儿子比较小声的说：“应该去学校，”

我又说：“如果应该去学校，那你现在出发吗？”

儿子说：“爸爸，我还是害怕”

其实儿子一直知道不应该旷课，但迟到要被罚抄等后果，真的让他害怕。我现在要做的是，帮助孩子克服害怕的心理。

继续引导儿子：“等下到了学校，如果可能的话你可以跟班主任老师说下你的情况，因为这是你的一次无心之过，我相信老师不会责怪你的，也不会给你罚抄的。因为在家里，爸爸妈妈不但是爸爸妈妈，还是老师；而在学校老师不但是老师，其实也是你的爸爸妈妈。我们都是你最亲的人，老师们也会理解你的。”

"那你觉得是否要现在出发去学校呢？"

儿子依然很小声的答复我：“要去”。

但我从语气能听出来，他比之前想去学校的意向更强了，但还是有些害怕不敢去，还需要一点点推力。

（这个时候我有些短路和词穷，不知道该怎么继续引导和启发儿子了）

我只好装作要连接耳机打电话，跟儿子说等我下，爸爸连下耳机。

足足停顿了10s+（其实也是思考10s+）后，这个时候我用了一个转移注意力的方法，说如果你去上课的话这个时候会上什么课呢？能不能赶上这第节课，你看看时间几点钟了？儿子说已经15:20多了，上什么课不记得了，我去我房间看下课程表（儿子能起身去看课程表，我觉得是个不错的沟通成功的迹象）

一会儿子说，这节课是科学课。我说：“上科学课应该是比较有些意思吧，会做些科学实验”，儿子说科学课现在不好玩，几次上课都罚坐，因为科学老师说我们班上太吵了。我说还有这样的事情啊，那你们这怎么罚坐呢？前面后面左边的右边的同学们，罚坐的时候会不会大眼瞪小眼呢？儿子说差不多。

我说好奇今天的科学课会不会还是罚坐呢？要不要我们打个赌？不过打赌之前我们先做个新的约定，从今天开始，我们家有一个特殊时光，你和爸爸或妈妈，妹妹和爸爸或妈妈，每天有15分的特殊时光，这个特殊时光里，你可以做你任何想做的事情，感兴趣的事情。

这个时候儿子的兴致来了，“爸爸，我可以跟你一起玩游戏吗？”

（之前很多次都想跟我玩，我都没陪他玩，让他自己玩的，我真是没心情玩游戏）

我说：可以的，我也想跟你在今天的特殊时光里，和你一起玩游戏。再说打赌的事情，如果你赢了，我觉得可以加10分钟特殊时光。如果你输了，我还是会加10分钟特殊时光。

儿子就很惊讶：“为什么呀，为什么输了还有十分钟啊？”

我跟孩子说其实这10分钟，不是因为打赌的输赢。而是因为你能克服让你害怕的心理，即便迟到也会愿意去学校上学。

（加10分钟特殊时光，我这种处理方式对吗？我觉得不太对，但能解决问题，在当时的情况下就能解决儿子当时的问题）

我：那你觉得你现在该怎么做呢？

儿子：我现在就出发去学校

我：现在就出发吗，那好。路上注意安全，如果可以的话，你可以试着跟班主任老师解释下你今天的迟到原因。

儿子：好

我：到学校了，可以发个语音给我吗，爸爸希望你告诉我你已安全到达。

儿子：我是不会给你发语音的，（顿了下），我会给你发文字的。

（有些俏皮了，情绪OK了）

我：我觉得怎么发都可以，爸爸识字的。那你出发了，ByeBye。

儿子：ByeBye。

这个时候我是长出一口气，我知道儿子肯定可以去学校了。

过会看手表定位，到了学校。（当然儿子的语音或文字报平安消息一直都没发给我，从小大多数情况都这样，忘事）

在与此同时，跟儿子挂了电话后，为了确保来之不易的沟通结果，解决儿子的这种害怕心理。为了确保万无一失，我马上给班主任老师打了个电话，讲了儿子的情况。

这样可以避免一些家校做法冲突相左的情况，毕竟我鼓励儿子跟老师解释沟通，老师应该不会因为一次而且是第一次无心之过罚抄儿子。如果不沟通好，老师还是罚抄，会降低儿子对家长和老师的信任度。（因为孩子害怕的就是这个）

三、

自我总结和感觉，这次沟通对我来说是非常非常成功的。

其实还有两点超出意外

我和老婆上完课程大概16:40在回家路上，看定位儿子还没回家，还在学校，这时候我就会有点紧张，孩子是不是留堂了？还是怎么样？于是老婆打个电话问了一下。儿子说到他在学校是因为英语老师觉得他英语成绩不错，安排他作为英语小老师，在1对1帮助同学复习英语。我算是长出一口气。

18:00左右班主任老师也打电话过来，聊了一下（本来上周五跟老师约沟通的，老师太忙），同时也聊了儿子下午迟到后去学校的情况，里面很重要的一点，是说儿子去学校之后主动找老师说明了自己下午迟到的原因。

这一点是非常超出我的意料的，孩子以前从来不说这种事情，害怕跟老师沟通的。

我下午这次跟儿子的沟通，相比以前，我有非常非常大的进步。现在回想一下，如果还是按照以前的方法的话，肯定是很糟糕的，一顿说，威逼利诱儿子去学校，只会让儿子更不自信，以后更害怕，他不但会害怕老师还会害怕家长。

通过共情理解孩子，先解决情绪再处理问题，通过启发式提问，鼓励孩子，采取一些合适工具辅助，亲子关系可以更好

当然这次的沟通，依然还有很大的改进空间。我在文字里面也标记了一些，欢迎帮助我

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