感恩3件事
1.上课讨论群有新的体会。2.安抚哭闹的孩子手足无措时嘉悦妈妈引导的方式，抱着不说话走两圈拍拍背，很有效！3.晚上带着两孩子骑自行车玩儿，和谐美好！
第二次小儿推拿，老公也说遇到了好医生了，面善随和。佳怡似乎还不太配合，孩子本能拒绝新鲜事物，陌生人（这种模式有时有，有时又没有，我也吃不准是不是固定模式）
晚上看到群里的讨论，我感觉自己很欣赏别人写的总结。而对比我的文，感觉我的总是比较浮夸（这个是欣赏的对立面吗？）那我怎么才能写出这么棉柔又细腻的自我分析呢？（这似乎又是我的自我投射，我把我对自己的期待投射到别人身上，而能写出这样的文是别人而不是自己，每个人经历不一样）
群里的发问。我感觉质疑是否有好坏之分，可能有的人问题提得好有的人又提的不好，或者不具有共性。于是我可能会很谨小慎微地去斟酌自己的问题，但又会陷入问的好不好的疑问的正负值之间。为什么会有这样的担忧？这背后肯定跟某种模式有关。那就是被灌输的只有足够好才值得爱值得被关注，我能做的就是不论什么样的评判标准，哪怕问得再不好的问题背后都有我需要的答案，什么时候开始爱的序位变成只有别人认可我，我才值得被爱，而不是不论我是谁，我都值得被自己关爱！
是否每写一段都值得分享。那是我的关注点是什么？互动不是无时无刻的，做有意义的互动，首先是先关注回应他人，同时适当表达自己的观点。不用做百分百听话的宝宝，只需要跟随课堂整个大致流程，分享得多就没有时间思考（分享的对立面），中间位置最安全。
分享的目的是检验所学，而不是炫耀自己学得多么好！每个老师不能说百分百无私，她们都有值得我们借鉴的地方。吸收和汲取，同时还要输出，形成闭环。这份输出可以分享，也可以不分享。当它是你的疑惑就值得分享。其他就好比小儿推拿的穴位，当你定位不确定时，大范围按也是可以起到效果。而当我不知这样分享是否足够精准，那么我就大范围总结，总会找到感觉，多觉察多书写！
