春节放假期间，除了亲人们之间浓浓的情意带给我深深的感动之外，哥哥姐姐们的小宝贝们也是那么轻柔的触动了我的心弦。
大侄女，幼儿园大班，美人胚子，会跳各种舞蹈，还是今年他们幼儿园元旦晚会主持人。
大侄子，幼儿园中班，帅哥一枚，颜值担当。
小侄女，就那么静静的看着，心就能被融化。
姑爷家的大孙子，刚刚出生就这么有范儿，这个鲜活的小生命，欢迎你来到这个世界。
……
除了这些赏心悦目的面容外，触动我最深的就是，当我抱着还不能走路的小侄女，给他指着他爷爷给她买的画册，说：这是太阳公公！并拉着她的小手手，放在了太阳公公所在的位置。松开手之后，我反问到：太阳公公在哪？你猜，发生了什么？她居然就找到了太阳公公，然后冲我一乐！哇塞，瞬间被折服，记忆力和辨别能力这么好嘛？之后我又给她指：小老虎，小狮子……她总是很乐意的听我教导（呲牙）。后来又抱着她给她指墙上的小公鸡，福字等，她总是反馈给我一种很乐意接受的信号！
而她的爷爷奶奶，给她教的最多的就是怎么“恭喜，恭喜““拜拜”等一些简单的动作，【没有指责长辈的意思，只是想在这里做个对比，还望担待（捂脸）】，不经感叹孩子接受到的知识面之匮乏，惋惜小侄女错过了学习新知识、探索世界的黄金时期。
回到家后，听到公公婆婆给亮先森说，意思是想让我们早点打算，早点要小孩，让我们不要有负担，说以后小孩他们可以帮我们带！
妈呀！顿时感觉又掉进了一个大坑，新媳妇刚娶进门就谈孙子的话题，这样真的好么？再说有了刚刚我小侄女的强烈对比，以后有了孩子不自己带，说啥我也不忍心啊！（捂脸）
回家后赶紧翻了翻相关的书籍，真是不看不知道，一看吓一跳啊！为了你的小孩，强烈推荐你看完此文，并建议你如果以后有小孩，一定要自己带，而且也要做好和孩子共同成长的心理准备，也就是要不断的学习新知识代谢自己，不然你家的小孩可能真的就输在起跑线上了哦！
婴儿期是指个体从出生到3岁的时期，它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程。新生儿是指从出生到1个月的婴儿。
人的生命从受精卵开始，约经历280天的胎内发展，这称为产前期。个体产前期的发展分为三个阶段，即胚种期（0~2周）、胚胎期（3~8周）和胎儿期（9~38周）。胎儿末期做好了出生前的准备。
婴儿的学习是指在环境中获得经验，由经验引起行为的变化。婴儿生来就有学习能力，这是来自先天的生物学准备。现代研究表明，婴儿活动的最早表现是在胎儿末期。这个时候可以接受语言和音乐等外界刺激物的刺激作用，从而获得一定的经验。出生后，在对其施加同样的刺激，会对有关行为产生影响。所以说，婴儿学习最早发生的时间是胎儿末期，这个时候爸爸妈妈一定要做好胎教工作吆。
婴儿学习能力的主要有以下表现：
一、模仿学习
国外研究发现，出生两天至二十天左右的新生儿就能模仿人的面部表情。如在成人和婴儿互看时，成人伸舌头，婴儿也模仿着伸舌头；成人张嘴，婴儿也跟着张嘴。跨文化研究表明，婴儿的模仿学习能力具有普遍性。模仿是先天排定的婴儿的重要学习手段。
【所以，作为爸爸妈妈，更要不断学习，接受新知识，在和孩子互动时，要多做开发大脑的动作并刻意的让孩子模仿，以此来不断提高孩子的各种能力】
二、条件反射学习方式
研究表明，婴儿出生后数天就能建立起条件反射。最早的条件反射是新生儿对母亲抱起喂奶姿势做出食物性条件反射，将喂奶姿势变成乳汁即将到口的信号。
三、偏好新颖刺激的学习方式
将同一刺激不断地重复呈现给婴儿，婴儿对它的反应强度越来越弱。乃至不再注意。这时呈现给他一个不同于前者的新刺激，婴儿的反应强度马上提高起来。
这就是婴儿注重并偏爱新奇事物的学习能力，这种学习能力是与生俱来的。
婴儿的认知发展
婴儿的认真包括感知觉、注意、记忆、思维等认识过程。婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期。婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。婴儿感知觉活动不是被动的，而是主动的、有选择的心理过程。
婴儿的感觉发展包括视觉技能的发展、听觉技能的发展。
（听觉是婴儿从外部环境获取信息，认知和适应环境的重要手段。婴儿的听觉发展包括听觉辨别能力，语音感知、音乐感知和试听协调能力）
婴儿的知觉发展包括：跨感觉通道的知觉、模式知觉、深度知觉
跨感觉通道的知觉是指婴儿将从不同感觉通道获得的信息整合起来的知觉的能力，它是多种感觉形式协同活动而产生的知觉，最明显的表现形式：手眼协调和试听试听协调。
模式知觉是指婴儿在知觉一个图形时，不仅知觉到它的各个组成部分，而是能将这些部分知觉为一个有机的整体（如人脸图案）。这种知觉能力是通过“视觉偏爱程度”揭示的。
吉布森用“视觉悬崖装置研究婴儿的深度知觉。如图所示的表面为钢化玻璃板，在右侧紧贴玻璃放一块方格布，看上去如同平面床一样，左侧的方格布放置在玻璃板1米多深处，这样眼睛看上去像悬崖一样，实验的主旨是考察婴儿是否敢于爬向左侧。
近年来发展心理学研究表明，新生儿、婴儿具有了不起的反应外界刺激和适应环境的能力。当人们发现婴儿具有惊人的感知觉能力时，便惊呼“新生儿并非新手”“有本事的婴儿”。更学者认为，“感知觉发展在婴儿期已完成”，并认为婴儿感知觉发展的关键期在出生以后的头3年。
婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
婴儿的注意发展
婴儿注意的发展趋势主要表现于注意内容的选择性：
1、 受刺激物外部特征的制约。倾向于注视他们天生偏好的图形（如人脸图、靶心图）和适合人体接受水平的刺激物（如光亮、中等强度的听觉刺激等）
2、 受知识经验的支配。容易注意与已有经验不相匹配的新异刺激，能够进行主动探索。
3、 注意受语言的调节和支配。语言的产生和发展使婴儿的注意增加并拓展了重要的领域。这可以使婴儿按词汇名称、言语指示乃至任务的要求调节自己的注意指向。
婴儿的记忆
长期以来人们普遍认为记忆发生在婴儿出生后的新生儿期，近些年研究发现，人类个体记忆发生的时间是胎儿末期。
在12月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。12月之后，感知动作开始内化为表象，并具有了一定的符号表征功能。并且他们开始逐渐掌握词汇和母语的基本语法，并能与人进行相应的言语交流，于是这个阶段的婴儿记忆发展的主要内动便提升到表象记忆和词语记忆为主导的水平。
研究还发现，9~12月的婴儿就能将食品、动物、交通工具等分别归类，这种分类能力的出现，说明婴儿具有加工整合信息的能力。
近年来，我国学者探索婴儿问题解决行为的特点与发展，结果发现，8~11个月婴儿的问题解决过程经历三个水平：其一，无效尝试；其二，有效尝试；其三，无须尝试而直接成功，同时也发现婴儿解决同一问题的方法策略也随月龄增长而发展。
婴儿的言语发展
言语在婴儿认知和社会性发展过程中起着非常重要的作用，并且对儿童发展具有重大而深远的影响，同时言语发展也是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。
婴儿学着发音时，先经历简单的发音阶段，此阶段婴儿以发出基本韵母为主，甚少有生母。此后进入连续发音阶段，也叫作多音节发音阶段，婴儿能够连续重复地发音，这个阶段开始主动地用发音引起成人的注意，并能够通过发音与成人进行有往来的“交流”。之后进入学话萌芽阶段，婴儿能将不同的音节连续发出，出现了声调的起伏变化，听起来是在说话，只是没有明确的意义和指向，这是言语发展的一个重要的准备阶段。
婴儿在1~1.5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50~60个左右，3岁儿童的词汇量增加到1000个左右，此时基本能掌握母语的全部发音。婴儿最初只能说出简单句，到2岁左右时开始说出复合句。
婴儿的词汇是从所熟悉的事物名称开始，所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物、交通工具等，并且婴儿理解的词义与成人不尽相同，或扩大词义，或缩小词义，或部分与成人的理解重叠。
成人和婴儿的言语交往，实际上是语言教育课，教育活动需要适应对象的接受水平并能够促进其发展，内容要贴近他们已有的知识和经验，一般限于眼前的事物，如对孩子正在做的事情进行指导或作出评论，也可要求孩子说出事物的名称、特征和功能，亦或向孩子指出他正在操弄的各个物体之间的关系等。
同时也要注意，在和婴儿在言语交流时，要想引起婴儿的注意和兴趣，必须采取诱导注意的方法，如叫他的名字——“小刚，这是大汽车；运用感叹词——“哎呀！快看，这是红色的花”；也可调整说话的语调——有时提高音调，有时用耳语等。
在婴儿交流时，也要选择适合的技巧，如句子要简短，且基本上合乎语法；语速减慢，这要靠增加停顿，而不是靠每个词的发音拖长；也可以重复多次表达同一个问题等。
在于婴儿进行言语交流时，也要注意采用互动方式和促进发展的策略。首先要把孩子看做是与其对话的交谈对象，为了表达情意，对话时还应辅以姿势、游戏、演示、示范等活动；还要注意与婴儿进行问答式对话，当孩子说出单词句和双词句时，成人应把他说话的内容加以扩展和引申，如孩子说“爸爸班”，妈妈就要说“爸爸上班去了”。
儿童言语交往能力的发展是与生俱来的言语学习潜能与后天教育相互作用的结果。促进儿童言语发展，首先要提高他们的认知能力，通过多种形式增加与儿童交谈的机会等，把先天提供的言语发展的个能性转化为言语发展的现实性。
许多研究都表明，1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语语法规则系统。也就是说，儿童在出生后的头3年就基本掌握了人类的复杂言语。
看完这些研究之后，你是不是也跟我一样，对“小孩一定要自己带”有了新的认识，对婴儿惊人的学习能力和接受新事物的能力有了全新的认知，也意识到了孩子出生后要如何给孩子更宽泛的学习氛围的重要性！
从胎儿末期-3岁，孩子都需要她的父母尤其是妈妈有一个庞大的知识库来满足她的好奇心和求知欲，除非你真的觉得孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷能满足你的小孩的这些需求，如若不是，自己的孩子还是自己带吧，物质上尽量富裕，精神上一定要富足！
