艺术教育是教育不可或缺的组成部分，可能否利用艺术教育改变一个孩子？改变一所学校？如果是在今天以前，我的答案一定是否定的，可今天，聆听了王晓野老师的《用艺术开启山里娃的幸福人生》，让我改变了看法，用艺术真的能改变一个孩子，甚至是改变一所学校。
艺术是情感艺术，蕴含着丰富的情感美德，教师与学生之间的情感交流是艺术教学中的重要纽带，特别是在新课程改革背景下，我们应该把爱心融入艺术教育中，点亮学生心灵的明灯，把爱贯穿教育的始终。
“不盼拥挤，只盼心灵的回眸”王晓野老师放弃城里优越的条件，支教、走教、后期创立山里红美术教室，为农村娃打开了世界的大门。到现在为止，已经辐射全国17个省、224所学校、532个班级、15000多名学生受益。
美术是孩子们做梦的地方，晓野老师利用本土资源，把孩子带入美中，带入爱中，用画笔点燃爱，用心灵绘画，这是任何绘画技巧都不能达到的。晓野老师带孩子们感受大自然的气息，唤醒了孩子的心灵，给孩子以艺术的熏陶，智慧的启迪。
我们平时总说爱的教育，让孩子们感受老师的爱、同学的爱……却很少让孩子们走进爱、画出爱，而晓野老师用无疆大爱让孩子们把爱画出来，一支签字笔，一张画纸，就让孩子们走出大山，走向世界。山里的孩子们遇到了晓野老师，是孩子们一生的幸福。
艺术来源于生活，让孩子们利用生活的经验感悟爱，并用笔勾勒这份爱，美术是孩子梦想的天堂，一支笔一张纸，就能让孩子们梦想的天堂色彩斑斓！
作为班主任我们完全可以把班级打造成孩子喜欢的样子——外显知识的温厚敦良，内化身心的自由舒展，呈现情境的静谧和启迪，承载儿童内心的浪漫和柔软……既能给儿童提供身心的庇护，又能提供爱与美的滋养。撤销讲桌，让教室更温馨、平等、民主。楼道里，用艺术手法巧妙地呈现孩子的原创作品，让童趣和孩子的成就感替代标语规章制度，在经意和不经意间培养孩子的自觉和自律，通透而纯粹，实现不言而育的文化魅力。
总之，只有把爱深深地融入艺术教育中，才能有好的收获。
