如果说教育泯灭了我们的创造力和好奇心，估计十万个人中有十一万人表示赞成。因为那些刚出生的孩子所表现出的强大创造力和无穷好奇心，在接受了教育之后，都会毫无例外的消失。取而代之的，是固定的视角、固定的思维。
教育不仅完美地做到了这一点，它还成功阻断了大多数人提高自己的途径——读书。教育本应该让人们感受到知识带给自己的蜕变，体会知识的力量，从而爱上学习。然而，事实总是向着人们预期的反方向发展，人们不仅没有爱上学习，反而对书本产生了强烈的怨恨。还记得自己在高考之后，是如何处理那些课本的么？当废品卖掉了？还是撕碎了，来个天女散花？还是当作柴火，进行了一次盛大的篝火晚会？
教育之所以能有如此毁灭性的力量，是因为它反人类本性的特点。人生性喜好自由，而教育偏偏把人们都圈在一个屋子里，每个人的活动范围不超过1平米。在限制与重压之下，很多人心生叛逆，怀着怨气而读书。有的甚至通过和老师作对，表达内心的不满。如果一件事情给自己带来不愉快的体验，那么它必然不是一件好事，所以我们厌恶学习。然而，即使我们叛逆，即使我们反抗，我们的思维还是在多年的熏陶下，渐渐定型，时间和重复就是有这样大的威力。
遗憾的是，虽然我们把生命中成长最快的时间献给了学校，却没有学到任何一个能在生活中拿得出手的技能。比如沟通力，判断力，分析力。不错，我们学了大量的专业知识，文学知识，以及马克思主义等政治哲学课程。可是，在跨出学校的大门之后，根本不知如何利用。我们成了装着知识的口袋，却不知道何时何地掏出什么样的学问。学习数学19载，生活中却只能算算账，还经常算错。考试考了无数次辩证法，却从来没用它分析过一个实际问题。更可怕的是，很多知识在考试后的几周之内就忘记了，想让他们在自己的生活中发挥作用？呵呵。
在我们怀疑教育的作用时，有人会跳出来说，这都是潜移默化的影响。你以为那些知识没用，其实你的所作所为都受到了它们的影响。它已经内化成你的人格，你的道德，你的价值观。提到潜移默化这个词，似乎就无法辩驳了，因为我们感受那些无法感受到的东西。但是，很多人都知道短时记忆和长时记忆的概念。我们最开始学习一个内容，会感觉很清晰，那是一种短时记忆。在多次重复刺激后，短时记忆才会转变成长时记忆。否则将会消失，看清楚，是会消失。即使是形成了长时记忆，如果没有提取调用的过程，也会在几年内消失。那些转变成无意识反应的内容，更是经过大量重复实现的，比如打字。所以，那些自从学了之后，就再也没有利用过的知识，最终都会从大脑里流失。（想必很多人也正是相信潜移默化的神奇作用，所以默默看了很多书，结果发现自己还是那样屌丝。）
由上得出了一个很可怕的推论，在学校度过了四分之一人生，结果学到的东西中很多都是没用的，没用的，没用的。
所以面对深造，很多人就应该无奈。不读研就可能无法进入想去的单位，读研了，又浪费了大好青春。这是一个怎么选都苦逼的选择。对普通人，就不要指望他们有那么大的魄力，选择一条独特的路，从而创造一个又一个传奇。那是小说，不是人生。
