这周六下午，曦曦新结识的朋友冉冉来我们家写作业。那天我见识到了冉冉的“潦草字"。他们那次留的是记录一次野营体验的作文，题目自拟。冉冉写完后，请我“欣赏”大作。只见标题都跳到了卷面边缘上，正文字迹潦草难辨。
曦曦说：“妈妈，冉冉写字够酷吧？他有时候字写对了，老师都看不懂，还要绐他打错。”我说：“不是老师不识字，而是冉冉的字堪比‘天书’，妈妈也只是认得其中一二而已。”
我询问冉冉：“你是不是一直写字潦草？ ”冉冉告诉我，他从刚学写字就是如此了，老师和爸爸妈妈也没少批评，没少纠正。偶尔他也会写得工整一点，但总是不自觉地会让潦草的字“跳来跳去”。
我问：“那他们是怎么纠正你的？ ”冉冉说，爸爸妈妈总是订立一系列的规矩，纠正他的捤笔姿态，还有坐姿，要求他按照书上那样一笔一划来写；爸爸妈妈还给他买来很多字帖，他毎个月都会临摹一本；但他的字还是让爸爸妈妈、老师都皱眉头。
我思考冉冉这跳来跳去的潦草字，又想到冉冉虽然屡次被纠正，但他依然如此。我在想，他其实是一个有创意的孩子，如果一个孩子缺少了创意，他只会按照老师或爸爸妈妈的要求太做，不会写出这些会跳舞的字。我又想到，我刚才看到冉冉和曦曦一同写作业时,冉冉的脚丫子都是站在椅子上，而身子则趴在桌子上。冉冉然缺乏条理性和自觉性。于是体现在字迹上，就是有一种浮躁之气充斥其中，有一种活蹦乱跳的感觉。
老师和爸爸妈妈那么努力，肯定也是想了很多办法，制定了很多书写规矩来帮他，那为什么就是无法改变他的写字状况呢？他们最应该做的其实不是纠正他的字迹，而是应该从培养他的条理性和自觉性入手来制定规矩，只有当他有了条理，又很自觉的时候，潦草字不经纠正就能自动转变为整齐的字了。
通过规矩来培养孩子的自觉性和条理性，也并不是一件简单的事，人人皆知“不以规矩，不能成方圆”，但让调皮的孩子接受规矩，显然也不是轻而易举的。
爸爸妈妈制定的规矩，必须是有爱的规矩，如果规矩里少了爱，只是生硬的命令或道理，那小小的孩子是无论如何都不愿意照做的。爸爸妈妈所制定的规矩必须是简单的、明确的，具体的，最好一个动作就能完成。
比如“请把衣服收到整理箱中” “地面不能有垃圾”，而不是“整理你的房间吧"，这样笼统的说法让他不知道到底该从哪里做起。给孩子定规矩时，最好调整好自己的情绪，爸爸妈妈越是冷静，孩子就越愿意顺从规矩。
还有，如果爸爸妈妈制定的规矩啰啰唆唆，孩子听了或看了就心烦，更别提执行了。
另外，在培养条理性和自觉性方面，爸爸妈妈如果总是批评孩子，“马马虎虎” “字怎么这么潦草” “说什么都不听”……那么当这些负面语言让孩子产生抵触情绪时，他就不会照做了。
只有掌握了和孩子定规矩的法则，才会让孩子愿意听从爸爸妈妈的正确引导，愿意照做。时间长了，靠规矩就能培养出他的条理性和自觉性，坐姿不好、丢三落四等问题也会随养条理性和自觉性的改善而得以解决。
