我一直觉得很多人不喜欢数学，可能跟教科书的不讨喜有关系。我们那时候的教科书真是独立于生活而抽象地存在，不，实际上这么说也很冤枉它，因为每一章的开头确实有列出实际生活中的数学问题，然而，我上学的时候，实在没有懂这开头到底是什么意思，反而觉得它的存在好生奇怪，和后面的内容完全无关呐（当然实际上是非常相关的）。而现在的教科书，尤其是小学教科书，可谓非常接地气，从生活中来，回到生活中去，而且彩页、图案做得都快和绘本类似了，内容又是购物又是乘车，就是游戏和过家家的范本，所以，如若现在再不喜欢数学，简直说不过去。相比较于语文，要从无到有认识那么多拼音、笔画、汉字、词语、句子，我觉得孩子如果偏于喜欢数学，实在是更容易让人理解。

现在的教育比我们那时候更加提倡家校共育，我觉得家庭的这个育不仅仅是做事风格品德上的育，也包括智育。学校里主要教授行为规范和知识，而教学之外的文化节、科技节、运动会等等活动确实大大丰富了孩子们的校园生活，让他们从小热爱学习、热爱科学、热爱运动，让他们活泼团结。然而，每个孩子是独一无二的，学校不可能为每个孩子制定属于他自己的独特的培养计划，无法因人而异地培养孩子的学习兴趣，这些就需要家庭的参与，父母的参与。

你可能会说，我们上学的时候，家里根本不问事，是的，我们那时候学习基本都是学校承包，一学期也就期中和期末两次考试，也许你的考试成绩都没告诉父母。而现在每天的作业老师都要求家长检查签字，或许你觉得现在的老师真省事，作业都家长改了，但我想说，老师让你检查签字更是希望家长了解孩子的学习情况，加深家长对孩子的陪伴，并不是让你教孩子知识。这是一种社会进步，我们理应和孩子走得更近，学习和玩耍是孩子现阶段最重要的事，我们只有走进了对他们最重要的事，才能更好地陪伴他们。

言归正传，说乘法口诀，可能你家孩子会背乘法口诀，却不会做乘法，解答题不知道用乘法，变形一点的乘法题也不会做，那是为什么呢？因为他不懂乘法的意义，乘法是什么意思？乘法是从加法来的，乘法的实质是加法，为什么设计了乘法，是因为乘法节省了我们的运算。你有没有发现有些不识字的老年人买鸡蛋的时候，一次拿两个，两个两个地数，拿小一些的东西，五个五个地数，这里就是乘法的启蒙。教科书上其实已经给你列了很多例子，如果你的宝贝不懂，你懂了教科书的意思吗？把那些图画变成实物，就是生活了，就是游戏了。

乘法是什么？乘法就是加法，几乘几就是几个几相加。于是，这样就可以让孩子自己验算乘法口诀了。或者给他一个格子本，让他自己算乘法口诀，下图是我家宝贝自己算的。

图片发自简书App

我们理解了乘法以后，才谈得上它的运用，所以有这样一类题，4×7+2×7=（）×（），4×7是什么意思呢？也就是4个7相加或者7个4相加，2×7呢？2个7相加或者7个2相加，因为同有7，所以我们这里把它理解成4个7和2个7相加，4个7加上2个7是几个7？这个小朋友都会做，当然是6个7了，那6个7相加写成乘法怎样写？自然是6×7。实际上我们以后知道这是乘法分配律，但这些东西实际上都蕴藏在“乘法是什么”这个概念之下，所以，你不妨多和孩子强调几遍：乘法是什么？乘法就是加法，几乘几就是几个几相加。顺便，再具体说几个例子，比如6乘6是6个6相加之类的。从这里延伸去，如果你让他背乘法口诀，他卡住了，你可以让他自己加，比如六六多少忘了，那就来算呐，6个6相加等于多少？多次之后，他会发现算6个6相加，不如先算3个6相加，然后再把3个6的结果加上它自己，这样得出6乘6，这样，他不会背乘法口诀反而给了你一个机会，一个让他更理解乘法的机会。

乘法从生活中来，我们点数的时候用乘法比较简单，乘法最终要回到生活中去，那在数学学习中叫解决问题、解答题，而在那之外就叫玩儿，我们就把它变成玩儿，你们班有多少个学生？多少排，多少列？围棋盘上有多少个交叉点？我们来验算一下，这乘法是不是好使，是不是让我们的生活更简单。在这个时候，我们才发现乘法想让生活便利就必须在记住乘法口诀的前提下，不然每次都要去算多少个几相加，还是一样麻烦，所以，乘法口诀最后才是用来背的。只有记住了口诀，我们解决实际问题的时候才会更容易、快捷。

再发散一点，生活中的数学太多了，你吃几个饺子，我吃几个，爸爸吃几个，我需要下几个？我烤了10个鸡翅，我们三个人一人吃几个？我们一人吃4个，够不够？尺子，你家有吗？你要做桌布吗？量一量桌子长宽，你不请他帮忙，人家自动就来了，多少厘米呢？多少米？换算也有了。猜一猜飘窗多长，谁猜得比较接近，谁就赢。谁来量？他绝对抢着量。适当的时候输给孩子，让他给你讲一讲他是怎么想的，这样你就看到他的思路了。

最后，这些都是玩儿，如若他们没有令你满意，别生气，别恼，他们还是孩子，我们在他们这么大的时候懂得更少，冷静，耐心，微笑。和孩子一起在生活中邂逅他书本上的数学，对他是惊喜，你可别让这份美好变成他的烦恼。