+中午在三年级开故事大会，我先读了笑猫日记的一个故事，之后让他们上讲台读，但是都不太愿意，不太敢不自信
可能他们更需要的是肯定，是鼓励和表扬，另外，课代表，组长也没有威信，需要帮她们树立。
中午一个学生一而再再而三顶撞值日生，让他抄了10遍单词，另一个学生坐不住，让他用单词画出1：34，一想给值日生威信，另外让他们知道不守纪律会有惩罚。
这几个星期：上课前会拿书，
会按时坐到位子上，
class begins之后的问候也整齐了不少，
课前的chant，be fat都记得差不多了
课堂有点随意，喊三二一，会安静，因为会加分，因为会留堂…
总有学生问加分有什么用，我说学期末有奖励，这样是想强化他们的好行为，想提高他们的积极性。有些组的靴生装作不在意，其实他很在意，这就需要关注他们的最近发展区，不能太难也不能太简单。今天也给学生说，不要太在意奖品，你学到的知识其实就是对你最大的奖励。有些学生好像能懂，有些还是懵懂。
对了，中午让幼儿园的龙龙，也是我教的，给他们说了儿童节中英文的开场白，他们听了都夸奖他很棒，问我怎么没教他们，孩子们，因为教材不同阿。
他们喜欢情景教学，喜欢合作参与，喜欢表演，打算复习的时候，让他们多参与，多开口，多表演，这样记忆痕迹比较深。
+排练歌曲，让他们重复，其他同学演示一遍，关注重点难点，游戏调节，为了不疲惫厌倦。每个忽然都不是那么简单。
+晚自习在四年级开故事大会，也讲了一篇笑猫日记的故事，我深情并茂，其实还好，大部分靴生都在认真听，但是，不一会儿，二年级的老师带着他们班的靴生在窗外打枇杷，之后一个个心都要飘出去了，讲完也让他们出去捡，二年级的老师给我摘了一把，很奈斯了。我在教室吃，学生们在窗外的枇杷树下和老师们一起摘枇杷，捡到的开心，捡不到的闷闷不乐。没有那么多规矩和形式，这是他们童年的乐趣。
ps中午三年级的女生在我手腕上贴了一个小皇冠，她们很开心挤在我旁边看哈哈，有点幼稚，但是开心就好阿
语言的伤害很大，太过随意也不可以，自由和纪律，中间的度怎么把握，随时调整，能多记住一点就是一点，能改正一点是一点。
