拆页十一
来自第六章《选择适合自己的学习风格》
P162
学不好的领域暴露了你的能力结构
斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长，斯滕伯格认为，只要在某一领城持续练习，人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出，标准化测验无法准确评定人的潜力，原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告，只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。结合斯滕伯格的智力三元论，格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验，而用他们称为动态测验的工具取而代之：判定一个人的专业程度；把精力集中在那些表现较差的学习内容上；用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。
因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变，而是要把它看成一种知识或技能的缺失，从而进行改善。和标准化测验相比，动态测验有两大优势：它能让学生与教师重视那些需要提高，而不是已经完善的领域；它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力，可以更加真实地评估学生的学习潜能。
动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限，而是提供一种评估，考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏，并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高，我需要学什么。换句话说，天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处，鼓励我们把精力放在长处上，而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中，挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战，或是加倍努力积累我们的经验，提升我们的能力，掌握应对挑战的技能。
动态测验可以分为三个步骤。
步骤一：进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。
步骤二：我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。
步骤三：再次测验自己，留意哪些方面已有改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。
「I，重述知识」
标准化测验结果不全面，他往往只能反应此人在当前知识经验积累情况下的智力水平，不全面，比如人的智商测验就是这样一个标准化测验，智商值很高的人解决问题、记忆知识、实践能力都很强吗？不一定，有些高学历人才一到动手实践就会掉链子。
另外，我们能够发现，标准化倾向于测验我们的长处，但却忽略了我们的短板，而缺失的能力会让我们在处理相关事情时付出代价。虽说让长板更长的理论更适合如今的互联网时代，但并不是说我们就不用提升自己的短板，因为很多时候我们根本不知道自己的短板在哪里，我们周围大都是赞美之声，或者即便有几句直言不讳的批评，我们也不会认为自己真的有问题，我们对自己这样的看法会使我们很难学习到新的东西，也就很难再进步。
而动态测验就像一个不会说话的诤友，他用测验的方式，让你看到自己的短板在哪里，并且要求你反思之后找到问题做出改变，最后还需要再次反馈，发现自己的进步。
动态测验可以概括为三个步骤，第一。先选定一个测验认真执行，之后反思回顾总结自己在测验中暴露出的不足，第二，通过检索、测验等方式，针对自己的不足有意识的练习提高；第三，把之前的测验再执行一次，观察反思自己是否有进步或不足之处，做出修正。
动态测验针对学习内容的不同使用起来也有一些区别，学习内容主要可以分为两类，知识和技能。如果是知识类的动态测验，比如记住一段话，参加某次考试，那么测验类型就可以是一些思考题，如果是技能类的动态测验，那就需要用一个客观的技能衡量标准来测验，这样反应出的问题以及针对问题做出的刻意练习才更有效果。其实如果你到找到一些高手能给出你精准的意见也是一个不错的方法。
另外，能够主动做动态测试的人需要有一个学习者的心态，愿意了解自己的不足并相信能够通过进一步学习而改进，而这也是拥有成长性思维的表现。
「A1，激活经验」
你现在拥有的技能，或者某个产品，达到现在的水准，你经历过哪些测验和哪些练习？请挑选一个你最自豪的讲述，讲述时注意切合动态测验的三个步骤。
比如：你的某篇文章，发在学习群里，大家给你反馈；你的某个课程结束后的复盘迭代；你的工作报告能力在每一次公开汇报后收集意见等等
今年五月份我过1-2，需要就自己选择的一个拆页在线下带领小伙伴学习，我当时把自己需要讲的关键点按照先后顺序组织在一张小卡片上，之后在家里练习脱稿来讲，但真正让我发现自己问题的是在线下给小伙伴讲时，他们反馈给我的意见，比如我举的例子不贴切，我的how步骤很多没有对应到原文的关键点，我还犯了一个忘记让大家读原文的硬伤。
之后，根据大家给出的这些建议，我重新修改了我的过级稿，并且为了帮助大家理解我的how步骤，我还画了一副图，之后继续用手卡辅助自己记忆，练习脱稿给大家讲。
「A2，规划运用」
目标：用动态测验法检测自己分析整理信息的能力。
步骤：
第一，本周内继续坚持至少对四篇微信文章进行分析整理，即追问前因后果适用边界，输出成文章，记录自己每次思考的时间。
第二，两周后对比观察自己与之前一周相比，完成时间有无缩短，完成质量如何
第三，根据两周前后完成数量质量的对比，确定，得到反馈，明确不足，并确定下一步努力方向。
