结合我校实际，在进行高效创设和管理中提出要着重在课堂上落实如下六点来提高课堂教学效率，归纳为“两研究、四注重”。
“两研究”
一、对课标进行精准研究，在进行课堂教学和对课堂教学进行评价之前，参与活动的人首先必须明确课标对本节课的内容是如何要求的。在对授课内容进行课标层面的研究和定位之后，才能开展课堂教学或对课堂教学进行评价。即使不能完全记诵课标，也要使其真正参展为进行教育教学活动和评价的首要依据。
二、对教学设计和艺术呈现方式进行研究。教学设计包含两大方面：一是教学目标，其二是教学活动方式。教学目标来自于课标，必须依据课标进行设置，保证教学内容完全反映课标的要求，教学活动方式的选择标准是激起学生的学习兴趣，让学生积极参与到目标达成的各个环节，追求学生积极情感的热烈呈现，在学生的积极参下，在轻松、愉快、有序的学习状态下，在遵循儿童认知规律的前提下，目标达成蕴含其中。不能只是为了热闹，而是为了在成目标而创设的热烈、有积极活跃的思维和真实情感活动的氛围。
“四注重”
一、注重学习习惯、学科技能和学习方法的培养和指导。既要注重课堂共性任务的落实，又要注重学科个性任务的完成。在课堂上，既要有意识巩固和展示学生已经形成的习惯、技能和方法，也要体现正在培养和指导的相关内容和策略。
二、注重学习方式的指导，倡导培养独立思考、自主探究、交流合作的学习方式。
三、注重课堂的“高效率、高效果、高效益”，真正关注每一个学生的目标的达成情况，并及时做出调整和补救。要尽可能避免被假象蒙蔽，教学活动真正成为每一个学生达成教学目标而创设的必须的阶梯。提高学习效率，巩固学习效果，最终达到三维目标整体实现的效益。
四、注重学科硬性指标的完成。例如语文学科的阅读量的有效完成。“写字”书写水平是否达标等。
