从4月13日起的这周，学校的初三学生已经正式开学，初一初二的网课仍在继续，安徽省教育厅主办的基础教育平台，继续提供由全省各地的优秀一线教师执教的同步教学课程。初一也就是现在的七年级下册，一周五天安排了六个课时，截止到本周末就将覆盖了六个单元里的四个单元。远远超出了我预期的期中考试前的课程。
谈谈这周的网课反馈：蚌埠新城实验学校的赵丽娟老师的作文课《怎样选材》上得清楚明白，布置的作业任务是《晒晒我们班的“牛人”》，从作文的完成情况来看，只有三分之一的孩子能够达到比较理想的预期，更多的是拖延症，收网课作业有如房东收租金，拖拉不说，损毁破坏丢失严重。房租尚有押一付三的保障，网课作业的良莠不齐是老师心里永远清楚的痛，作业情况反馈现在程序设计也十分科学，家长和老师同学们都可以一目了然地查阅优秀作业，可是你们老师是无法唤醒一个个装睡的人……[悲伤]
且不说网课作业，说些开心快乐的事，今天的两节网课亮点频频，来自全椒县襄河中学的王玉洋老师温润如玉，“孝”字体的动画演绎给人印象深刻，后面孝亲敬老活动引入了诗经赏析：《蓼莪》读音是lu四声，e二声。蓼是高大的意思，莪是一种草本植物，在《本草纲目》中有记载，“莪抱根丛生，俗谓之抱娘蒿。”这首诗经以这莪蒿做比喻，来表达诗人对父母养育之恩的感激，以及对子欲养而亲不待的伤心与遗憾。——写出了人生中最不敢去想的事情…曾经，有一份真挚的感情摆在我面前，我没有珍惜。树欲静而风不止，子欲养而亲不待……我们以前总是说这句话，其实可以象王玉洋老师那样说得更加深入一些。读完这首诗歌，看到了一个在父母坟前痛哭哀嚎的人，为自己不能在父母生前尽孝而追悔，为从此以后只有自己一人独活而痛哭，为以后无人再对自己疼爱照拂而心痛不已。我想将诗经引入中学语文教学，对语文老师本人来说都是一个非常重要而及时的课程，有些亡羊补牢 犹未迟也……的后知后觉。
下午亳州市谯城中学的毛梅老师执教宗璞的作品《紫藤萝瀑布》，这也是我特别喜欢上的一篇散文随笔。抒情散文加上哲理启迪智慧让文章又美好又充满正能量，也是学生喜闻乐见的，我注意到毛梅老师的课文配乐诵读是她自己的声音，亲历亲为的亲切感让人心生欢喜，她完全可以放心使用名家现有的诵读经典音频或MV，而且已经上过的网课中，别的老师就是这样，效果也挺好，但在这里我还是收获了一种对职业的热爱和执着，我也应该好好学习和奔跑在专业化的道路上，用实力说话用实效来践行，最让人高兴的事……课后布置的延伸淘读《好一朵木槿花》和我的预设的内容如出一辙，那一瞬间有一种“英雄所见略同”的知音之遇！
不信你听～紫藤花语：对你执着，最幸福的时刻！沉迷的爱。以上…
