这是女儿去埃及之后，我开始读的第三本书。最近我觉得我需要读的书的类型又增加了，比如除了教育类的书，我还想读历史类的书，我敬佩的名人的自传，比如想把《洛克菲勒自传》读完，几个月前我开了个头，读了六分之一，觉得有点枯燥无味，读不下去，把《洛克菲勒写给儿子的38封信》读完后，他的教育理念和人生哲学引起了我极大的兴趣和共鸣，我决定将它朗读下来，一天一封信的发出来。看这样的情况，我或许可以把家里的自传一本本的读完，那肯定很受用。
说的有点啰嗦了，这本《犹太人教子枕边书》是班主任罗老师推荐的五本书中的一本，犹太人教子的智慧我从沙拉妈妈写的《特别狠心特别爱》的两本书里就领教到了，对这本书我仍然充满了期待。
早早到办公室，开始工作前，忍不住给自己半小时的时间看书，看了该书的前言，不到五分钟的时间里，我有了对犹太教子的不同的感受，有了新的收获，或者说更深入的感悟。迫不及待地记录下来。
一、真正领略了犹太人对书本和知识的尊重。
在每一个犹太人的家里，在孩子刚刚懂事的时候，母亲就会翻开《圣经》，将一滴蜂蜜撒在上面，然后，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。接着，母亲会告诉孩子：书本是甜的。这个故事听过很多遍了，我都是把它作为一个不可思议的故事去看待而已，今天却让我体会到了内涵。《圣经》是犹太教的信仰经典，在孩子刚刚懂事的时候引导他们去接触民族的信念和信仰，对书本的渴望。我们的孩子懂事的时候我们引导的是什么呢？孩子满一岁的时候我们会给他摆放一堆物品，让他抓周，以看他对什么感兴趣，借此发现孩子以后职业的苗头。可知，任何的兴趣和职业都要以知识的积累作为基础，以学习作为前提。犹太家长从开始就知道培养孩子的主线是什么，这源于犹太人对家庭教育的高度重视，重视亲子教育，是犹太民族最为突出的优良传统。
目前，在我们国家里，在教育孩子方面，家长们仍把学校教育作为主力，把将孩子送进名校、送到有口碑的培训机构作为自己奋斗的目标，认为好的老师和好的学校是孩子成长的起跑线，殊不知，孩子的真正起跑线是家庭，是家庭教育！
犹太人在引导孩子的阅读书籍之外，也会在行动上表示对书本和知识的敬重，他们家里的书架一定要放在床头，这是他们世代相传的做法，如果谁家把书架放在床尾，就会认为这是对书和知识的不敬而受到大家的蔑视。犹太人也从来不焚书，即使是那些攻击犹太人的书也绝不焚烧。对他们的这种做法，我之前会听后一笑而过，今天忽然惊觉。想起自己之前对于已经看过的儿童书，特别是有些烂的都是直接丢到垃圾桶了，或者按斤卖了废品，女儿也在上初中之后把小学的没看的书部分捐了，部分都随意处理了。还想起了，女儿在书没地方放的时候，随手就丢在凳子上、床上，甚至是地上。开始时我觉得不妥，慢慢的也就觉得没什么了。这是对待书的态度，也是对待知识的态度，我们对待传播知识给我们的书籍如此随意，那会把书本里的知识当做珍宝吗？
从另一方面，也表现出随着物质的富足，我们的孩子已经对他能轻易得到的东西不去珍惜了。我小的时候是没有什么书读的，小学一年级的书都是用借的前后缺页的旧书，更别说什么课外书了，学校发的新书我都保护的好好的，折角了都会小心的反复按压平整。为什么我的孩子会不跟我一样呢？一方面是因为环境如此，同时，也是我自己以前的盲目的“代偿心理”作怪，我跟大多数中国父母一样，我小时候受的苦、挨的饿、想要的东西要不到，不想在我的孩子身上重现，我想通过自己的努力给孩子更好的。结果，反而让孩子不知珍惜，也忽略了对孩子进行学习兴趣的引导。
二、犹太人更注重培养孩子的智慧。
“智慧”一词，在最近一年里时常出现在我的脑海里。
查了百度，狭义的智慧它是生物所具有的基于神经器官（物质基础）一种高级的综合能力，广义的智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力。简单说智慧是一种综合能力、创造能力，智慧与智力不同，智慧表达智力器官的综合终极功能，智力则是生命的一部分技能，智慧是对智力的创造性使用。
不过，我所关心的是怎么样才算有“智慧”的父母？因为，我觉得自己缺少智慧，特别是在教育孩子方面，于是，就特别关注智慧父母是怎么教育孩子的，我认为智慧的父母是知道孩子困惑地时候怎么正确地引导孩子，知道要培养一个什么样的孩子等等。
老实说，我以前是没有把犹太人培养孩子的精髓弄清楚的，浅层认识，觉得他们注重知识和人格培养，这才发现他们更注重的是智慧的培养。
犹太家庭的孩子，小时候几乎都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃命呢？”先不说犹太家长怎么引导孩子思考，先想一想我们自己会怎么回答这个问题，我们又会希望我们的孩子说出什么答案？是手机？存折银行卡？户口本？产权证？珠宝首饰？还是准备的自己的重要物品包包？
对于犹太人来说，如果自己的孩子回答的是金钱和珠宝，母亲就会十分耐心地告诉孩子：“孩子，你要带走的不是金钱也不是珠宝，而是智慧，因为智慧是任何人都无法抢走的，你只要活着，智慧就永远伴随着你。”所以，这样富有智慧的观念深深扎根在犹太人的心里。他们认为，学者比国王伟大，也远比富翁伟大。
说犹太人在孩子小的时候引导他们爱书，爱知识，但他们的教导不仅限于知识，最终要培养他们成为有智慧的人。不能为看书而看书，为读书而读书，读书最终是要将书本的知识用起来。他们认为：那些只有知识而没有智慧的人呢，是“背着很多书本的驴子”。一般的学习仅仅是模仿，没有任何的创新。真正的学习需要将知识综合运用，学习应该以思考为基础，思考是由怀疑和答案组成。学习是打开智慧大门的钥匙，懂得越多，产生的怀疑越多，问题就增加，提问和答案一样重要。有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太民族家庭教育的核心。
因为喜欢思考，犹太父母也会经常与孩子对话和探讨，父母的引导又诱发孩子思考，这也培养了孩子雄辩的口才和缜密的逻辑思维能力。
因为对家庭教育的重视和先进的教育理念，犹太民族包揽了全世界22%的诺贝尔奖，在世界经济、科技、思想、文化、教育、服务等各个领域的地位都举足轻重。我们可以借鉴点什么呢？或许在我们小的时候没有接受过系统的教育培训，我们很多父母还不懂得怎么教育孩子，那先进的经验在这里，我们可以去探索。
希望，接下来的阅读能够让我收获更多。
