一、运用多种感觉器官进行记忆
为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，从而加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感觉利用起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如识记水果、蔬菜、食品等词语时，应尽量让孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识，这样，就会使幼儿记得快又牢。
二、帮助幼儿理解识记的材料，提高幼儿意义识记的水平和认识能力
在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义记忆，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。如用单纯重复跟读的方法教幼儿背古诗“咏鹅”，幼儿需三个小时才能记住（机械记忆），若在幼儿背诵之前，先把诗歌内容绘成美丽的图画，再用故事形式向幼儿讲述诗歌的内容，只需不到一小时就能记住（意义记忆）。所以，培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。如可提出一些问题，如“鸟为什么能飞”“鸭子为什么能在水中游？”等等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆。对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系，如：“1”像小棍子，“2”像小鸭子”，“3”像小耳朵等；又如拼音字母，“M”可以说像窑洞，“O”像张大的小嘴巴等。这样会使幼儿感到形象、有趣，容易记牢。
对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法，即把衬衫、长裤、短裤、裙子等归为衣服类；糖果、饼干、面包、鸡蛋等归为食品类等。实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。
