读《从生活到生活化课程（下）》有感

“你能成为一个什么样的家长？因为懂得，所以慈悲；因为同频，所以共振；因为学习，所以成长；因为问题，所以反思；因为意外，所以更加理性。”孩子身上出现的所有问题，反映的都是家庭的问题。美国著名心理学家荣格说过:“孩子的心理、行为与父母之间存在着必然的因果关系。”每个移子的行为表现，不管是好的还是不好的，都和家长有着必然的因果关联。当孩子出现问题的时候。家长什么样，就完全体现在孩子身上。

当你了解了幼儿教师的辛苦，学会用一颗感恩的心面对他们时，你就拥有了最大的慈悲，这是对孩子最好的教育。因为同频，所以共振。作为家长，你不仅要有独立思考与判断的能力，还需要对个人行为有很强的内省与反思能力。因为学习，所以成长。你必须成为孩子终身的朋友。孩子成长的过程也是父母不断学习、不断思考与提高的过程，只有这样，父母才有可能成为孩子终身的朋友。因为问题，所以反思。孩子身上出现的所有问题，反映的都是家庭的问题。美国著名心理学家荣格说过:“孩子的心理、行为与父母之间存在着必然的因果关系。”

如果我是家长，我可能就是网上那种不会惯着孩子，不会有“什么好东西都给孩子，自己吃点苦”的想法，我的想法是类似于“孩子能少吃点就少吃点，大人不能少吃点，小孩子吃好吃的时间长着来，大人不行，吃一顿就少吃一顿。”小孩子嘛，哭一会就好了，没什么大不了的。如果幼儿园的家长都像我这么想，那么家校关系就会一直和谐了。

每个孩子的行为表现，不管是好的还是不好的，都和家长有着必然的因果关联。当孩子出现问题的时候，你要多反躬自问:为什么是我的孩子?它给了我什么样的功课?我需要超越什么?当孩子在幼儿园发生意外时，请不要陷在自己的情绪里，要冷静地思考问题，如有必要，也请在法律的框架下提出自己的诉求。因为意外，所以更加理性。父母的价值观是影响儿童发展的核心因素，价值观影响家长的生活态度。

在儿童的探索中，让他们始终对事物保有兴趣，获得积极的体验。孩子们如果在每次的游戏和学习中都感到愉快，就会觉得生活是一件很有趣的事情。我们从不主张学习难度越深越好，而主张适度，让孩子在学习中有成功的喜悦与自我的满足。孩子成长的过程也是不断尝试错误的过程。

为孩子创设真实的交往环境，帮助他们学会与他人相处。孩子们若没有真实的交往经历，没有成功的体验，也没有挫败的失望就不可能真正地长大。我们应当共同帮助孩子建立起更宽泛的、有弹性的交往模式别怕孩子吃亏，吃亏的孩子会学习，然后恨慢长大:也别老想着让孩当“头儿”，孩子要逐步寻找到最适合自己的交往方式。当孩子有弹性的候，他在这个社会中的生存也就变得相对容易了。

当孩子们沉浸于丰富的感官世界时，他们的心灵就会打开。我们发现和他们在一起，不仅是在体会自然，还是在共同创造自然。更奇妙的是，这一切就是在我们共同工作、生活、玩耍的地方实现的。夏天，每个孩子都渴望和水有亲密的接触。我们幼儿园有一个沙水池，小朋友们非常喜欢那个沙水池。

我们从不刻意要求孩子们在自然里学到什么，因为我们相信，孩子们身上依然保留着很强的“自然性”，他们会自然而然地融人环境，并很快成为其中的一分子。对孩子们来说，泥土的芳香是诱人的。所以，幼儿园怎么能少了沙、土石呢?大树屋下面，有个不大不小的挖土池。孩子们在那里挖掘、填埋、修建，潮湿的泥土给孩子们提供了另一种生命的能量。

当儿童的生命中有更多的自然元素植人的时候，他们生命的能量就能得到提升。在城市生活中，当身处自然物种丰富的环境中时，儿童会变得亚加平和与友善。我想，幼儿园应该是一个真正让孩子们可以自由成长的“伊甸园”和花草园。它应该具有一种可探究的自然气质，或许，还可以带有一丝神秘色彩让儿童在这里认识自然、产生惊异、满足好奇心，并主动探寻未知世界的奥秘。

每个小朋友都是非常可爱的，而且身为老师的我们，要努力保持这份童心，用发现的眼光去观察幼儿，用夸赞的语气，去赞美幼儿，每一个小朋友都是夸出来的。很多小朋友在被夸奖的时候，他会不自觉的做的更好。然而我们作为老师不能懈怠，要不断的提升自己，进行培训，不只是看书，看直播，看他们的讲解；更要从思想上努力的提高自己，做一个积极向上，阳光开朗的幼儿教师。