一、激发教师潜能，提升业务素质
学校要发展离不开教师，“双减”要落地更离不开教师。在“双减”的前提下提高教学质量，教师自身业务能力提升是重要的一环。
为了激发、促进老师们的自我成长愿望，2021年9月，学校成立了“自能”写吧与名师成长特训营。结合日常工作，学校教师发展中心为学校老师们做了十余场培训。
在自我成长愿望的驱动下，老师们录制智慧作业微课的愿望更强了，如今已有40余人成功录制智慧作业微课；老师们上展示课的勇气更足了，在省级智慧作业优质课展示中上报了12节课并有8节课获奖；老师们参与课题研究的能力更强了，智慧作业微课专项课题立项8个。
二、开展课题研究，任务驱动成长
课题研究是提高教师教育教学业务水平与能力的有效途径。学校在2021年下半年成功立项8个省级智慧作业专项课题。同时还顺利结项了两个景德镇市级课题和一个乐平市级课题。
乐平市级数学课题，由于研究成果丰富，被评为优秀课题组，另外有四人被评为优秀实验教师，是城区学校优秀人数最多的一组。此外，2021年12月又成立了省级规划课题组，顺利地提交了课题申报书。
本学期在刚刚过去的三月，是景德镇市课题申报阶段，学校教师发展中心组织成立了五个课题组。并且都已完成了课题申报书的提交。这些课题的共同指向都是关于“双减”以及“五项”管理，相信在接下来的时间里，以课题研究为驱动，会为“双减”做出更大的努力与探索。
三、推广智慧作业，助力减量提质
在智慧作业专项课题中，学校一共立项8个课题，有48人参与课题研究。三四五年级一共19个班，语文、数学、英语三门课程全覆盖。在智慧作业应用的过程中，所有课题组都踏实推进，后台数据做到了四个百分之百。
学生学习机使用率全校达到60％，家长查看率也达到40％。在智慧作业课题的推动下，很多留守儿童通过智慧作业的收看，养成了良好习惯，能自觉及时收看，并完成举一反三题。因此在作业量减少的情况下，学习效果得到了有效的保障。
四、丰富智力生活，编程丰盈生命
大量重复无效的作业显然是对学生发展不利的。在“双减”下，学生有了富余的时间，也就说，孩子们的大脑得到了较大的腾空。那么如何让孩子大脑得到更好地锻炼与发展，是我们学校与教师要努力践行的。
随着信息化的快速发展，编程教育显然愈发凸显巨大的作用。在江西省教育技术与装备发展中心的推动下，学校大力推进编程教育。
2021年下半年有1000余人加入了核桃编程的学习，在免费课程学习的基础上，我们开设了四个核桃编程兴趣班。2022年，我们又推进帕拉卡3D编程。编程校本课程覆盖学校三、四、五年级。社团课也有近五十人。
在刚刚过去的三月，我们学校上传了60多件编程作品参与第二十一届江西省信息素养提升实践活动。相信在不久的将来，在编程教育的推动下，学生的智力会得到较大的开发与促进。这既能促进“双减”落地，更能丰盈孩子的生命。
