小一班幼儿自主游戏《快乐小厨师》观察与解读:
游戏时间;2022、11、6
观察地点:生活体验区
观察对象:毛毛、袁子妍等
观察教师:赵杰
今天上午天气真好，有点微凉，但不影响孩子玩游戏的热情，小朋友一路高歌来到生活体验区，便撒欢地去找自己想玩区域
袁子妍是准备玩秋千的，她没有抢到，转了一圈来到小厨具这边，自己拿起小铲子玩了起来。
这时候毛毛被袁子妍叮叮当当的炒菜声吸引过来
她从单独游戏，又玩了合作游戏
，她说毛毛我们一起做饭吧
快乐小厨师的队伍越来壮大，几个小朋友一边唱着，炒小菜、炒小菜丶炒好小菜开饭了，高子如小朋友说，我要一份西红柿炒鸡蛋，杨子涛说来了，孩子们的游戏玩的热火朝天，开心极了。
队伍越来越大，我也参与进来，演店小二，老师鼓励的目光是孩子不断进取的动力，也往激发幼儿的内在潜能。
这次开放性自主游戏，有很大感染力，开始是单独游戏，后来自动自发形成了多人游戏。
一个看似简单的自主游戏，乍看孩子们不就在一起玩吗?包含了五大领域的相互渗透，提高了孩子语言表达能力、音乐游戏、社会认知和习惯养成，所谓听过了、忘记了、见过了、也忘了、做过的便记住了、了解了，幼儿学习以直接的生活经验为基础，也意味着幼儿的最佳学习过程，生活富于创造力，孩子的六浓厚。
解读完毕，谢谢大家
