第一题，请爸爸妈妈评估，并检视自己过去的发音教学步骤，是否能帮助孩子走向识读的目标。
我女儿已学完love phonics 1、2，在学第三阶的时候，明显感觉吃力，不会做音节组合。对于字母的发音，她常常第一反应是letter name，而不是letter sound。letter sound基础打的不够扎实，音形连接不起来。
学完这一课，我发现我以前的辅导方法是存在一些问题的，导致孩子的辨音基础不扎实。
问题1，教材学的太快，每天一课。应该要反复练习直到把一个字母基本掌握之后再学下一个字母。
问题2，没有抽出大量时间做练习玩游戏来巩固发音，导致孩子学到后面就把前面的给忘了。应该在每一课学完之后，花大量的时间做游戏，巩固发音。
问题3，我是按照教材，把字音和字形放在一起教，孩子难以吸收，一开始是有抵触情绪的，后来慢慢调整过来。应该先教字音，再教字形，然后把字音和字形连接起来教，最后才能进行音节的组合。
第二题，请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏
发音教案，以字母a的发音为例
1. 发音练习：我发出/æ/的发音，让孩子模仿嘴型和发音，基本正确即可。考虑到孩子的年龄因素，不强迫纠音。否则孩子会产生挫败感，就不想学。
2.辨音练习：我发出一组不同的发音，让孩子听到/æ/的发音时，拿出一支铅笔，最后数一数一共听到几次/æ/。做对了就奖励一个贴纸。
3.连接音形：我发出/æ/的发音，同时拿出写有a的字卡，让孩子跟着念/æ/的发音。念几遍之后做练习。准备几张写有不同字母的字卡，请孩子听到/æ/的发音时，找出写有a的字卡。
4.游戏
jumping game
这个游戏我们刚刚玩过，孩子很喜欢。把有字母的海报放在地上。我念一个字母的发音，让孩子用脚踩到对应的字母上。
变化玩法，角色互换。孩子读出一个字母的发音，我用脚踩对应的字母。
