51013沈媛
绘本:《风很大》
创作者:【比】哈斯卡尔 著/绘
翻译:郑宇芳
出版社:浙江少儿儿童出版社
哈斯卡尔
出生于比利时,一直生活在乡村,崇尚自由。他的文字简洁而清新,绘画着重色彩和创意,充满了想象力。2009-2012 年,他获得了法兰西青少年文学协会的作者大奖。
今天介绍这本特别的绘本,是因为在讲师学习时收到的,有幸,会有点小留念,又刚好适合小可米这个年龄段看,特别好,让这本充满温度的绘本陪着小可米长大。
这本被法国国家教育部推荐2-4岁幼儿启蒙智慧图画书,并被杜霞老师点评为匠心独运,润物无声的绘本,到底会是一本什么样的绘本呢。
小可米第一次看这本绘本,期待哦……
我们打开绘本,发现封面和封底展开来是一副画,画面上有很多树叶。我模仿着风的声音,抬头对着绘本吹,“呼……起风了,风好大啊,呼~”我们仰头望着封面,就好像蓝色的天空里有很多树叶飘落,风很大,树叶都被风吹走了。小可米因为之前被大风吹走过他的帽子跑去追帽子而记忆犹新,“妈妈,我的帽子吹走了。”想象画面就超级搞笑。
翻开前环衬页,一整幅都是黑色线条的视觉感还是很有冲击力,给人一种风真的很大的感受。画面上有三片叶子,嗯,风很大,风吹走了全部树叶吗?“没有,还有三片树叶”,然后小可米观察画面立马联想到这个黑色的线条是树枝,三片树叶的颜色样子,和封面上的一开始的树叶一样,树叶都是从这颗大树上吹落的。其实从封面一开始故事就展开了。
继续吹啊,“呼……呼……”我在讲读时不停发出大风的声音,感觉我像是那个风。风吹走了,风会吹走什么啊,小可米立马回答,帽子……这是他的亲身经历本能的反应。
对,风吹走了……我的帽子,黑色的高高的帽子。
风吹走了……我的围巾,橙色格子图案的围巾。
风吹走了……我的手套,红色和绿色两个手套。
风吹走了……我的外套……
风吹走了……我的鞋子……
风吹走了……我的裤子
风吹走了……我的衬衣……小可米发现这是和爸爸一样的衬衫,嗯,观察可以。
风吹走了……我的袜子……
风还吹走了什么……我的小短裤,哦,小短裤,小可米说,“泳裤”因为他穿着尿不湿,唯一的短裤就是泳裤了,这个答案也不错,能感觉到他已经进入绘本世界,觉得风吹走的就是他身上的东西。
风这么大,真的有担心,风吹走了身上的东西,一定很冷吧,被风吹的如此光溜溜的那怎么办啊?
但是,三只小鸟,给我带来了……
画中小鸟嘴里的树叶,又将绘本的悬念推向高潮,树叶,小鸟这些对我来说有什么用呢?
三片树叶当我的衣服。
哦,豁然明朗,原来小鸟送来的三片树叶,变成了我的小短裤,至此,我也终于露出了庐山真面目,哈哈,原来,我是个木头人啊。故事从悲情一下子转到了温暖,突然一阵风带着神奇与美好扑面而来。
这样的遐想,会让我们忍不住再从头翻开书,联想起破掉的鞋袜,衣服,和看起来哪里怪怪的手套,和为什么“我”只是在陈述,而不去追,一些画面所埋下的伏笔,一切都知道答案了。
最后在后环衬页上又出现了前环衬页的树叉,可是树叶不见了,去哪了……那三片树叶的线索,早已经埋伏在前面光秃秃的树叉间,等着孩子细心地去发现呢。小可米翻到前面一页,指着木头人“小鸟拿去树叶了,给木头人穿了,飞走了。”
看似简单的绘本,却蕴藏着不简单,其实按照文字念的话我们可能不到一分钟就讲完,但我们陪着孩子一块去观察画面,寻找隐藏在绘本里的小秘密,我们的情感也随着绘本一点点的在变化,这种感觉真的太奇妙。
这与我们常见的那些直奔主题强调功能性的认知挂图相比,这样一阵风,真的带给我们很多惊喜,让孩子们不知不觉间,认知衣物、形状、感受色彩、图案,体会自然的力量。更重要的是,这一阵风,虽然吹走了我的衣服,却留下了浓浓的温情与暖意,还有一个秋天的童话。
另外在绘本共读小细节除了上面有提到,另外也可以做互动:
1.绘本里图画的的几个认知图案摆放有设计,从任何一个方向打开,小朋友都能辨认图案,我们可以把图案动起来,感觉像是在空中飘,增加孩子的参与感。
2.风吹走了什么啊,在翻页之前,我们可以等待孩子一下,看看孩子会不会蹦出好玩的东西,天马行空,小可米说风吹走了妈妈……好吧,不是亲生的。
拓展延伸
这次读完绘本做了关于树叶的拓展延伸,和小可米一块去捡了树叶树枝,木头人没有穿衣服,没有关系,有我们的小可米给他多穿一点吧。
最后/
很喜欢柳田邦男老师的一段话,这在读绘本时给予我很多的启发和帮助,希望也对你有一点点的想法,送给大家。
在读给孩子听之前,大人自身能以怎样的深度进入绘本之中?对绘本能理解到什么程度?自己是不是真的对绘本感兴趣,从中获得感动,对其中的各种问题感同身受?我觉得,这些问题没有很好地解决,再怎么对孩子讲,也不能进行真正的传达。 -----柳田邦男
记录一点时光/与小可米的绘本陪伴/大家晚安