读书与生活
织网是为了多捕鱼，磨刀是为了多砍柴，播种是为了多收获，学习是为了多创造，那读书是为了什么？今天很荣幸能够参与郑教授的讲座，听完今天的讲座，我脑海里出现两个词“积累”，读书是为了积累，有了积累知识才能创造出好的文章。而对于我来说自己并不是一个专业的阅读者，我不喜欢读书，每次看书不是闷圈就是思想飞走，一本书认认真真的读完很少，而在我人生成长的旅途中，阅读的动机有两种:课内阅读，课外阅读。
课内阅读，也就是课程需要，在参加考试，需求知识时会阅读一些书籍来满足自己的求知欲和提高自己的能力。课外阅读，我喜欢看一些小说，课外书，杂志，主要是为了增加一些兴趣和增强一些课外知识。在课内阅读和课外阅读两类中，我通常会偏向课外阅读，课外知识可以使我自觉自主的去阅读，并且能牢固深刻的理解并掌握阅读的内容。
阅读如同人生一样，在前进的道路上一样会遇到瓶颈。如同爬山，到了山腰，想一鼓作气到达山顶，可到达山顶后才发现云依然是那么远，树依然是那么高，这时就会感到失望，自己太渺小了，不适合。其实在爬山的时候边看风景边往上爬，心中有目标，一步一步，走走停停。这时你就会发现， 你已到达山顶，所以读书就如爬山一样，换个方向，换个心态，你就会找到不一样的乐趣。对于我来说在阅读上，首先我要选择适合我自己的，感兴趣的书，然后从经典阅读开始，一步一步慢慢来，细读经典，最后选择专题阅读，及时勾勒反思。
郑教授介绍了一本书《如何阅读一本书》，书里讲了阅读的四个层次:基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读，而这正是我所理解的高品质的阅读趣味，阅读是我们生活中文字积累的重要部分，阅读积累了多少，直接影响到一篇文章的效果，所以这就要求我们构建高品质的阅读趣味，提高阅读的兴趣。为了使读书达到更好的效果，我给自己制订了小方法:
1.善于动脑，找到书本中的“眼睛”
2.勤动手，俗话说“好记性不如烂笔头”，要勤写笔记，可以写下自己的看法，评论
3.勤思考，整理出笔记也要善于思考，把思考的结果总结出来，写成感想
4. 合作交流，与其他老师勤交流，多沟通
我作为一名幼儿教师，更需要带领小朋友们一起阅读绘本故事，一方面是培养孩子们的阅读兴趣，另一方面是通过让孩子们读绘本，听故事的方式，来锻炼语言表达能力。 而不同年龄段的孩子，读绘本的方法也是不一样的。
对于中班的小朋友来说，没有必要要求多好或者更多的规范，在阅读中，心情愉悦最重要，鼓励小朋友们自由探索，但不允许孩子乱翻甚至撕咬书籍。
对于大班的小朋友来说，绘本阅读也是培养鉴赏力，理解力，提高语言表达能力。我们老师和孩子一起欣赏绘本作品，可以引导启发小朋友们对故事的理解和思考，并适当加入语言点的讲解。
我们老师在和孩子一起阅读绘本故事时，应该注意:
1.放慢速度：在一句话中，要慢慢说不能急
2.适当夸张：在自己的理解下有节奏读出绘本故事，并换不同声音语言
3.运用手势和动作:吸引小朋友们的注意力
4.和小朋友们多互动:可以让他们自己寻找图画中的故事内容。
5. 适当问孩子问题:如在读故事前，告诉小朋友们故事的名字是？故事里都有那些小动物？她们都做什么了？
6. 让孩子把最喜欢的人物、情节画出来:这样可以看看小朋友们有没有读懂这个故事。并且可以鼓励小朋友们自己给绘本故事增添新的情节。
在以后的旅途中，我会言传身教，以身作则， 从自己改变，精读细讲，在读书阅读中提高自己，走进小朋友圈，总有一天，我会成为自己喜欢的模样，步入人生舞台中重要的角色。
