8.15—8.21周日记

8.15高温周一

早起,寻找操场,询问路边清洁工,湖南话,只听懂了往西,才恍悟语言地域差异。散步,操场跑步出了不少汗,爽。

一天学习,王启明教授的报告,学习对团队建设的新思路:逆向思维。想要做什么事,从最后的目标出发,往前推思路,定小目标,定行动规划。工作坊活动为什么来学习?如何真正能让教师成长?阅读方式,课堂磨课的环节设计,课例研究的研与写,需从亲身教学入手,做具体可操作、适合团队的工作坊规划。

美女肖思明教授的团队实践活动,给团队以凝聚力,给每一位成员以正能量,积极认知,自信幸福。如此活动模式可借鉴。

课标阅读22天,从舒适区到学习区,21天的坚持,已成为脑子里刻意之事。读书读无字书,交流中学习新观点。

8月16日晴周二

早5:00起床,听《数学西游记》跑步40分,湿透衣服回住室,洗漱出发,到韶山毛泽东故居,走走红色足迹。

有一种精神叫毛泽东思想。毛泽东思想里有为民情怀,有终身读书的爱好,有诗词底蕴,有政治家的魄力,有军事家的实力,可为书法家,可为文学家……堪称完美。毛泽东思想改变了中国命运,站起来了一个中华民族,文明了精神,健康了体魄。虽晚年有损,但人无完人,功与过,自有后人评说。

今天的演讲者能力倍强,从“赓续为民情怀,传承红色血脉,追寻精神力量,沐浴党的光辉,践行初心使命”五个方面,梳理思路,用事实,图片,视频来进行说明。条理清晰,结构一致,有事实,有根据,有理有据,主题突出,更有渲染力,2个小时的演说,让多少人感动的热泪盈眶,接受心的洗涤。任何工作用心不用心,都会有差异。

两个组的不同讲解员亦有区别,对待工作的态度决定人的能力,一点不假。数学组的讲解员声音低,没感染力,询问调调音量,直接答复:这已经最大了,解说还是跳跃式前进,和另一组的讲解员比较起来,声音比不过,解说比不过,责任意识比不过,非从入口带到出口即可,而让游客满意打分评价的话,估计能力才能得以锻炼。

工作坊核心成员开会,议议发布公众号,每天写研修日志,推送公众号的问题。逼和督促年轻人在团队中有所成长!

新课程标准感悟:第四学段的教学内容,可作为小学教师的再学习教材,提升提升本体性知识。

8月17日晴周三

不到5点醒,出门还是黑天,路灯有亮有不亮,路遇一校园清洁工已在打扫。散、跑步一小时,听完《数学西游》40集。半身湿透。

中午饭后写千字心得《团队飞翔》,晚落笔《幸福的太阳花》。有点杂乱,学校迎检,报两单位优秀名单等杂事,发公众号,都是初学,费时不小。学会懒,才能有每个人能力的增长。

写作不易,会写作的教师不多,能写清思路逻辑,并有自我观点的更少。管理群又有新任务,任务叠加,有点压力了。

读课程标准,图形与几何领域初中部分读起来易,几个概念不清:垂心,重心,内心,外心,位似等都逐一找度娘明晰。

8月18日晴周四

晚睡依然早起,听《万病之源说脾胃》跑步一小时返回。探到三点一线中的两条近路,走路捡有荫凉的小路走,犹如探险。

午饭后,整理中午报告思路,形成千字文。因发这两天公众号,没有合眼。已经两天午后没休息了。下午听课,用咖啡提神,一天三包。

下课回来,碰撞出做数学思维课程体系,大致分7个单元罗列,做学生喜欢的数学课程,喜悦之极。继续融下午课程在心得,形成一篇《有效教与学》。

读课程标准,打卡25天。

睡前读《改变,从写作开始》。

8月19日晴周五

早起不到5点,5点20分到操场,听《万病之源说脾胃》跑步一小时。出汗量少了些。

每天节奏点很紧张,除过自己完成写的任务,还有大家写完后谦虚的请教,字字句句的修改,推公众号的审核。时间紧凑,合理规划,调配,尽量提前保休息。昨晚睡得迟,还闹了个基本脑子不休息。午后直接躺倒,休息一个多小时。

晚睡11时。明天该小组完成班级简报,简讯,主持,分享等任务。加油,工作坊成员!

8月20日晴周六

被闹钟叫醒,迟了十来分钟,小组今天承接主持发言快讯等工作。听《数学西游记》跑步50分,气喘吁吁返回。早到教室十五分。《数学西游记》讲得很好,越听越发现编辑故事的作者功底很深,对数学研究造诣很高。对数概念的整体性,一致性把握的准确,奠定基础很好。对数运算的解释角度独特,可以多听,和孩子一起听,看她会问什么问题?观察孩子视角中的数学感受。

团队的第一次出场,内心多了一份忐忑。主持,分享,快讯,大家都用心对待,分享独特:脱稿交流,主持形象大方自然,快讯快速提炼。大家表现优秀,都很有潜力。

课结束,团队商议后吃饭,各自写作,并互相交流,谦虚请教修改。好学才能快速成长!落笔《全素质教师能力培养需要什么》一文。这次出来,大家除听报告学习外,每天还有读新课程标准打卡,再加写作,都挺充实的。难得有这样机会近距离学习,商议,这样的成长才会最有效。

8月21日晴周日

起早听《数学西游记》跑步一小时。陪了一周的操场,于今天多了一份留恋感。

工作坊统领下的校本研修,是对学校整体工作的统整,不错的思路。要改变问题,首先需要发现问题,诊断问题,根据问题进行指导,研究和训练。这是一年听了330节课堂教学的小学校长带来的智慧。从教师神情,体态,手势,语言等多方面给教师具体的观察,跟踪与指导。发现一节课,就有福气被听一月课,指导一月课。如此来培养教师教学,怎么可能会有不成长的教师呢?问题来自课堂教学,诊断课堂,发现问题,共同研讨交流,实践,再反思,再践行,反反复复中,形成最佳课例成果。问题解决,团队建设,形成经验,教师即成长。

课标打卡随着湖南学习一并接近尾声,为所有暑期跟随打卡,阅读写作的小伙伴们加油!一天天读下来,唯有此版课标读到最深处。开学后剩下的就是在课标指导下的课堂实践了。

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