8.15高温周一

早起，寻找操场，询问路边清洁工，湖南话，只听懂了往西，才恍悟语言地域差异。散步，操场跑步出了不少汗，爽。

一天学习，王启明教授的报告，学习对团队建设的新思路：逆向思维。想要做什么事，从最后的目标出发，往前推思路，定小目标，定行动规划。工作坊活动为什么来学习？如何真正能让教师成长？阅读方式，课堂磨课的环节设计，课例研究的研与写，需从亲身教学入手，做具体可操作、适合团队的工作坊规划。

美女肖思明教授的团队实践活动，给团队以凝聚力，给每一位成员以正能量，积极认知，自信幸福。如此活动模式可借鉴。

课标阅读22天，从舒适区到学习区，21天的坚持，已成为脑子里刻意之事。读书读无字书，交流中学习新观点。

8月16日晴周二

早5：00起床，听《数学西游记》跑步40分，湿透衣服回住室，洗漱出发，到韶山毛泽东故居，走走红色足迹。

有一种精神叫毛泽东思想。毛泽东思想里有为民情怀，有终身读书的爱好，有诗词底蕴，有政治家的魄力，有军事家的实力，可为书法家，可为文学家……堪称完美。毛泽东思想改变了中国命运，站起来了一个中华民族，文明了精神，健康了体魄。虽晚年有损，但人无完人，功与过，自有后人评说。

今天的演讲者能力倍强，从“赓续为民情怀，传承红色血脉，追寻精神力量，沐浴党的光辉，践行初心使命”五个方面，梳理思路，用事实，图片，视频来进行说明。条理清晰，结构一致，有事实，有根据，有理有据，主题突出，更有渲染力，2个小时的演说，让多少人感动的热泪盈眶，接受心的洗涤。任何工作用心不用心，都会有差异。

两个组的不同讲解员亦有区别，对待工作的态度决定人的能力，一点不假。数学组的讲解员声音低，没感染力，询问调调音量，直接答复：这已经最大了，解说还是跳跃式前进，和另一组的讲解员比较起来，声音比不过，解说比不过，责任意识比不过，非从入口带到出口即可，而让游客满意打分评价的话，估计能力才能得以锻炼。

工作坊核心成员开会，议议发布公众号，每天写研修日志，推送公众号的问题。逼和督促年轻人在团队中有所成长！

新课程标准感悟：第四学段的教学内容，可作为小学教师的再学习教材，提升提升本体性知识。

8月17日晴周三

不到5点醒，出门还是黑天，路灯有亮有不亮，路遇一校园清洁工已在打扫。散、跑步一小时，听完《数学西游》40集。半身湿透。

中午饭后写千字心得《团队飞翔》，晚落笔《幸福的太阳花》。有点杂乱，学校迎检，报两单位优秀名单等杂事，发公众号，都是初学，费时不小。学会懒，才能有每个人能力的增长。

写作不易，会写作的教师不多，能写清思路逻辑，并有自我观点的更少。管理群又有新任务，任务叠加，有点压力了。

读课程标准，图形与几何领域初中部分读起来易，几个概念不清：垂心，重心，内心，外心，位似等都逐一找度娘明晰。

8月18日晴周四

晚睡依然早起，听《万病之源说脾胃》跑步一小时返回。探到三点一线中的两条近路，走路捡有荫凉的小路走，犹如探险。

午饭后，整理中午报告思路，形成千字文。因发这两天公众号，没有合眼。已经两天午后没休息了。下午听课，用咖啡提神，一天三包。

下课回来，碰撞出做数学思维课程体系，大致分7个单元罗列，做学生喜欢的数学课程，喜悦之极。继续融下午课程在心得，形成一篇《有效教与学》。

读课程标准，打卡25天。

睡前读《改变，从写作开始》。

8月19日晴周五

早起不到5点，5点20分到操场，听《万病之源说脾胃》跑步一小时。出汗量少了些。

每天节奏点很紧张，除过自己完成写的任务，还有大家写完后谦虚的请教，字字句句的修改，推公众号的审核。时间紧凑，合理规划，调配，尽量提前保休息。昨晚睡得迟，还闹了个基本脑子不休息。午后直接躺倒，休息一个多小时。

晚睡11时。明天该小组完成班级简报，简讯，主持，分享等任务。加油，工作坊成员！

8月20日晴周六

被闹钟叫醒，迟了十来分钟，小组今天承接主持发言快讯等工作。听《数学西游记》跑步50分，气喘吁吁返回。早到教室十五分。《数学西游记》讲得很好，越听越发现编辑故事的作者功底很深，对数学研究造诣很高。对数概念的整体性，一致性把握的准确，奠定基础很好。对数运算的解释角度独特，可以多听，和孩子一起听，看她会问什么问题？观察孩子视角中的数学感受。

团队的第一次出场，内心多了一份忐忑。主持，分享，快讯，大家都用心对待，分享独特：脱稿交流，主持形象大方自然，快讯快速提炼。大家表现优秀，都很有潜力。

课结束，团队商议后吃饭，各自写作，并互相交流，谦虚请教修改。好学才能快速成长！落笔《全素质教师能力培养需要什么》一文。这次出来，大家除听报告学习外，每天还有读新课程标准打卡，再加写作，都挺充实的。难得有这样机会近距离学习，商议，这样的成长才会最有效。

8月21日晴周日

起早听《数学西游记》跑步一小时。陪了一周的操场，于今天多了一份留恋感。

工作坊统领下的校本研修，是对学校整体工作的统整，不错的思路。要改变问题，首先需要发现问题，诊断问题，根据问题进行指导，研究和训练。这是一年听了330节课堂教学的小学校长带来的智慧。从教师神情，体态，手势，语言等多方面给教师具体的观察，跟踪与指导。发现一节课，就有福气被听一月课，指导一月课。如此来培养教师教学，怎么可能会有不成长的教师呢？问题来自课堂教学，诊断课堂，发现问题，共同研讨交流，实践，再反思，再践行，反反复复中，形成最佳课例成果。问题解决，团队建设，形成经验，教师即成长。

课标打卡随着湖南学习一并接近尾声，为所有暑期跟随打卡，阅读写作的小伙伴们加油！一天天读下来，唯有此版课标读到最深处。开学后剩下的就是在课标指导下的课堂实践了。